The Centre for Internet and Society
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A Report on National Conference on ICTs for Differently Abled / Under privileged Communities in Education, Employment & Entreprenuership 2009
http://editors.cis-india.org/accessibility/blog/report-on-national-conference-ICTs
<b>This is a report about the National Conference on ICTs for the differently abled / under privileged communities in education, employment and entreprenuership which was held at Loyola College in Chennai from 1 to 3 December 2009.</b>
<p>Click here for the <a href="http://editors.cis-india.org/accessibility/publications/report-on-national-conference-on-ICTs/at_download/file" class="internal-link" title="A Report on National Conference on ICTs for Differently Abled / Under privileged">full report</a>.</p>
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For more details visit <a href='http://editors.cis-india.org/accessibility/blog/report-on-national-conference-ICTs'>http://editors.cis-india.org/accessibility/blog/report-on-national-conference-ICTs</a>
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No publisherpraskrishnaAccessibility2011-08-26T07:41:27ZBlog EntryLawyers get socially involved: The Right to Read
http://editors.cis-india.org/news/lawyers-get-socially-involved
<b>Thursday, 03 December 2009 by Tanuj Kalia
(www.legallyindia.com)</b>
<p>"Imagine life without books, without having anything to read. Wouldn't it get suffocating?" asks Moiz Tundawala, a visually impaired student at NUJS Kolkata.</p>
<p>A number of engaged lawyers have been working hard to address the suffocation by trying to make books accessible to all in the Right to Read campaign.</p>
<p>"Just place yourself in the shoes of the print disabled and try evaluating," posits Tundawala. "Why deprive them of a fair opportunity to participate in society especially when you have the technology to make things easier?"</p>
<p>By contrast the situation as it stands today in India is simple: if you can not read printed text for whatever reason, most books will remain forever closed to you.</p>
<h3>Pesky laws</h3>
<p>And while technology is making headway towards accessibility it stumbles upon myriad legal roadblocks.</p>
<p>The biggest spoilsport is the India Copyright Act, which does not explicitly permit the conversion of books into accessible formats without breaching their copyrights.</p>
<p>Three organisations active in the field have now joined hands to launch the Right to Read campaign in India, following the eponymous global campaign by the World Blind Union. The Indian campaign is supported by social enterprise Inclusive Planet with its first product BookBolé, the Center for Internet and Society (CIS) and the non-profit organisation Daisy Forum of India.</p>
<p>And throughout lawyers have been vital in getting the campaign off the ground.</p>
<p>"We believe that the right to read is a fundamental right and persons with disabilities should be able to enjoy this right just like any other person," says CIS programme manager Nirmita Narasimhan. She is an LLB graduate of Campus Law Centre, Delhi University and has years of experience in working in the courts and with intellectual property (IP).</p>
<p>"Nearly 70 million print disabled Indians are being deprived of this right because they are unable to read in the same manner as other persons," she continues. "This goes against our constitutional guarantees of rights to equality and non-discrimination."</p>
<p>The movement does not restrict itself to the blind and visually impaired and the Right to Read campaigners are quick to point out that the term print disabled is a wider term and includes persons who have dyslexia, learning disabilities and persons who due to physical disability are unable to hold books or turn pages.</p>
<p>The campaign therefore aspires to reach to all those who do not have access to knowledge due to the non-availability of books in accessible formats.</p>
<h3>Technology's outer limits</h3>
<p>Inclusive Planet's co-founder and policy head Rahul Cherian is also the founder and managing partner of IndoJuris Law Offices.</p>
<p>He and Narasimhan co-wrote a letter to the IPR Division of the Federation of Indian Chambers of Commerce and Industry (FICCI).</p>
<p>In it they explained why formats like audio files and Braille cannot fully address the issue of accessibility and what should be done about it.</p>
<p>"Audio files have to be played serially and navigation is severely limited. In the case of Braille, the printing costs are expensive and reading a Braille book is up to 4 times slower than a normal book," they wrote.</p>
<p>"Moreover, Braille is extremely difficult to learn if you lose sight at a later age, and persons using Braille can communicate only with others who know Braille. Braille cannot be used by persons with other print impairments such as dyslexia or persons with physical disabilities".</p>
<p>Perhaps more innovative technologies are necessary but technology also has some serious limitations, such as not being able to cater to India's multilingual needs, points out Narasimhan.</p>
<p>Tundawala's first-hand experience with technology is instructive.</p>
<p>"Audio brings in the human element," he says, "but a lot depends on the reader. Some are naturally good readers, some others are not. Listening to monotonous voices is not at all enjoyable."</p>
<p>Cost is a big hurdle too. "A wonderful device that is in the markets in places like the US is the portable reader. It is a hand held device and comes with a camera with OCR (Optical Charachter Recognition) and TTS (Text To Speech) installed on it. How I wish to get hold of it. But this comes at a whopping two thousand dollars", says Tundawala.</p>
<p>Even screen reading software that converts the text on screen to speech such as JAWS for Windows comes at a mind-boggling fifty thousand rupees.</p>
<p>The co-founder and CEO of Inclusive Planet Sachin Malhan, who is perhaps best-known for starting up the CLAT preparation service Law School Tutorials after a stint in a law firm, defends technology.</p>
<p>"Any large solution will have imperfections," says Malhan, "but one must keep in mind how small these obstacles are when compared with the opportunities."</p>
<h3>Being Good: the subtle art of Dharma</h3>
<p>Issues of cost and accessibility are serious. Inclusive Planet, which is run as a for-profit social organisation, will face the challenge of making its first product BookBolé pay for itself.</p>
<p>Cherian is optimistic. "The cost of printing, stocking and distributing books which is huge in regular books is virtually nil in our model," he says.</p>
<p>"We are in the process of convincing a few publishers about the possibility of tapping into the needs of the millions in need of books in accessible formats. The World Blind Union has given the phrase 'Same day. Same price' for books to be made available to the print disabled and we want to live up to it."</p>
<p>And going by the magnitude of response BookBolé has been able to generate it already sounds like a success story.</p>
<p>Cherian told Legally India that Inclusive Planet has five new products and projects lined up for the disabled. Two among these will cater exclusively to needs of the visually impaired and according to Cherian will truly revolutionize the ecosystem for the visually impaired, making their world happier and more inclusive.</p>
<p>Tundawala, however, disagrees with this approach and argues: "If we start selling technology through the market mechanism, it may not serve the needs of the vast multitude."</p>
<h3>Legal Samaritans</h3>
<p>The Right to Read has journeyed well and is picking up momentum with legal activists forming the vanguard.</p>
<p>"The prominent people behind our freedom struggle were lawyers so the legal community owes a special responsibility in this case to help bring about a change for the better," insists Tundawala. "Their support will give a sense of hope to millions of individuals that the people who know the law empathise with them and think the way they do about this problem."</p>
<p>For Cherian help from the corporate sector has made life easier. "None of this would have been possible without the collaboration of corporate lawyers. Corporate lawyers have helped in the legal research and strategy."</p>
<h3>Delhi Chalo!</h3>
<p>The Indian campaign, which was launched in September, is also closely allied to the global debate and involves many issues and organisations.</p>
<p>"We are actively involved in The Treaty for the Blind, Visually Impaired and other Reading Disabled presently tabled before the Standing Committee on Copyright and Related Rights (SCCR) at the WIPO and are working with the World Blind Union to help from an India level," explains Nirmita.</p>
<p>She adds that earlier this month they also organised a meeting with the Director General of WIPO in Delhi and submitted a statement document on behalf of the Indian visually impaired community.</p>
<p>And the Right to Read, explains Cherian, will soon be taken up to India's Human Resources Development (HRD) minister Kapil Sibal.</p>
<p>"We plan to organise 4 more road shows in different cities, culminating with a large event in Delhi," he says.</p>
<p>"We will also be submitting a research paper to the HRD Ministry on the constitutional, domestic and international law compulsions that require the amendment of the copyright act for the benefit of persons with disability."</p>
<p><a href="http://editors.cis-india.org/home-images/Declaration%20-%20Right%20to%20Read.pdf" class="internal-link" title="Declaration">Sign the Declaration</a> and express your support at the Right to Read campaign website. If you needed any other incentive, today is World Disability Day.</p>
<p><a class="external-link" href="http://www.legallyindia.com/20091203322/Analysis/Lawyers-get-involved-The-Right-to-Read">Link to the original article</a></p>
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No publisherradhaAccessibility2009-12-03T09:49:08ZNews ItemThe disabled also grapple with copyright issues
http://editors.cis-india.org/news/the-disabled-also-grapple-with-copyright-issues
<b>An article in The Hindu by Deepa Kurup - 03rd December, 2009</b>
<p>Go beyond Braille to include e-formats in amendment, they tell Government </p>
<p>MOVING AHEAD: Making books legally available in e-format will fuel technology-enabled learning among the blind.</p>
<p>BANGALORE: Young management executive Hari Raghavan, who is visually impaired, runs into a moral obstacle every time he wishes to read a contemporary novel or a management textbook protected under copyright. For, the Indian Copyright Act (1957) does not explicitly allow for conversion and distribution of reading material in alternative formats persons with disability can access.</p>
<p>While a proposed draft amendment to the Act includes a clause that allows for “specialised formats” such as Braille and sign language, it nevertheless ignores the needs of a large section of the disabled. Rights groups are currently lobbying for equal access for people like Mr. Raghavan and others with medical conditions such as cerebral palsy, dyslexia, multiple sclerosis or paralysis. The amendment is legally discriminatory as it requires these people to apply for licences to the Copyright Board, which will finalise licence terms and royalties, explains Rahul Cherian, a copyright lawyer working with Inclusive Planet, a non-governmental organisation working in this sector.</p>
<p>'Use technology’ <br />Mr. Raghavan’s dilemma is precisely what drives the need to modify this clause. An IBM employee set to receive the Empowerment of People with Disability 2009 Award from President Pratibha Patil on Thursday, his blindness was a “deteriorating condition” so he never took to Braille. “Like me, a significant number of the ‘late blind’ use computers and e-formats to read. Making books legally available in e-formats is critical as it will fuel greater technology-enabled learning among the blind,” he says.</p>
<p>In a country where less than 0.5 per cent of printed material is available in e-format, it is imperative that the law makes it easier to access copyrighted works, Mr. Cherian explains. His Right to Read campaign, in association with Bangalore-based Centre for Internet and Society, attempts to address these very issues. “Why should a person with cerebral palsy who cannot hold a book or a dyslexic person having trouble reading print not be treated on a par with someone who uses Braille?” he asks.</p>
<p>Onscreen keyboard <br />For instance, 26-year-old Deepa Narasimhan suffers from spinal muscular dystrophy. Her condition does not allow her to hold a book or flip through its pages. However she can read text on her computer using an onscreen keyboard. This self-taught graphic designer says in this “technological world” such legislation could change the way she looks at making copies of books. “If there was a legal and easy way for us to get a book converted, it would make a world of difference,” she says. At present she has to scan every page of a textbook for her correspondence course. “I find it difficult to make people understand why I need everything in an e-format. Recognising my condition legally and making a provision for us would really broaden our horizon.” </p>
<p><a class="external-link" href="http://www.hindu.com/2009/12/03/stories/2009120357550200.htm">Link to the original article</a></p>
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<p><br /><br /></p>
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No publisherradhaAccessibility2009-12-03T09:34:58ZNews ItemDFI and Cambridge University Press join hands for getting print access to the "print impaired"
http://editors.cis-india.org/accessibility/blog/dfi-and-cambridge-university-press
<b>Cambridge University Press has given permission for books published in India by them to be converted into other accessible formats such as in DAISY, says Dr. Sam Taraporevala, Director, Xavier’s Resource Centre for the Visually Challenged in this blog.
</b>
<p>Print access is a major area that the DAISY Forum of India (DFI) is working towards. Two of the many member organizations of DFI, The Centre for Internet & Society (CIS) and the Xavier’s Resource Centre for the Visually Challenged (XRCVC) approached the India office of Cambridge University Press, one of the major publishers in India. The rationale behind contacting publishers is to explain to them the need to have accessible copies of the printed word for the print disabled and obtain their permission for converting their books into such accessible formats such as in DAISY.</p>
<p>XRCVC interacted with Mr. Anil Kumar Pandey, General Manager for Western India of Cambridge University Press, Nirmita Narasimhan of CIS contacted Mr. Manas Saikia, Managing Director of Cambridge University Press, India. Both of them were very open to this idea of accessibility and thereby began a collaborative effort from both the Cambridge University Press in India and the DFI.</p>
<p>Mr. Saikia strengthened his support to the cause by not only giving permission for books published in India by Cambridge University Press but also offering to obtain for DFI the global permission of Cambridge University Press books. Ms. Anita Parkash, Legal and IP Manager, Asia of the Singapore office of Cambridge University Press also endorsed this stand. She reinforced the positive response given by Mr. Saikia and agreed for collaboration with the XRCVC to work out a system which would be in the best interests of the stakeholders. Having worked out the final draft of this agreement, she offered to get it duly endorsed from the United Kingdom office of the Cambridge University Press.</p>
<p>This brought together Mr. Gordon Johnson, the Deputy Vice Chancellor of Cambridge University Press, Mr. Manas Saikia and Mr. Anil Kumar Pandey to the XRCVC on 23rd November, 2009 to sign the agreement with DFI. Dr. Sam Taraporevala, Director of XRCVC on behalf of DFI signed this agreement in the presence of Mr. Ketan Kothari who represented Sightsavers International, one of XRCVC’s partners in its “print access” quest. This we are sure has marked the beginning of a long and continuing association between DFI and Cambridge University Press for championing the cause of making the printed word accessible to the print disabled across India.</p>
<p><a class="external-link" href="http://www.thebookseller.com/news/106372-cup-partners-up-with-indian-sight-charity.html">Coverage in The Bookseller </a></p>
<p> </p>
<p><img src="http://editors.cis-india.org/home-images/Cambridge%20University%20Press%20teams%20visit%20to%20the%20XRCVC-%202.jpg/image_preview" alt="DFI-Cambridge University Press1" class="image-inline" title="DFI-Cambridge University Press1" /> </p>
<p><img src="http://editors.cis-india.org/home-images/Cambridge%20University%20Press%20teams%20visit%20to%20the%20XRCVC%20-1.jpg/image_preview" alt="DFI-Cambridge University Press2" class="image-inline" title="DFI-Cambridge University Press2" /></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
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For more details visit <a href='http://editors.cis-india.org/accessibility/blog/dfi-and-cambridge-university-press'>http://editors.cis-india.org/accessibility/blog/dfi-and-cambridge-university-press</a>
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No publisherradhaAccessibility2011-08-17T08:45:27ZBlog EntryRight to Read Campaign - Kolkata
http://editors.cis-india.org/accessibility/blog/right-to-read-campaign-kolkata
<b>A report on the nationwide Right to Read campaign which had its second road show at the West Bengal National University of Juridical Sciences, Kolkata on 7th November, 2009 from 11.00 a.m. to 2.00 p.m. </b>
<h3>The Problem</h3>
<p>Millions of Indians are unable to read printed material due to disabilities. Technologies are in place which can help them read printed matter if the material gets converted into alternate formats such as large print, audio, Braille or other electronic formats. Whereas the Constitution of India declares “right to read” a fundamental right, the provisions of the Indian Copyright Act, 1957 does not permit conversion of books into accessible formats for the benefit of persons with print impairment, as a result of which a “book famine” is created. International conventions to which India is a signatory to specifically requires it to amend its copyright laws for the benefit of persons with disabilities and make available information and materials to persons with disabilities on an equal basis as others. <br /><br />Publishers too do not make books available in accessible formats as a result of which less than 0.5 per cent of books are available in accessible formats in India. As a result, persons with print impairments get excluded from the education system and this has a big impact on their career choices.</p>
<h3>The Campaign</h3>
<p>To solve this problem, the Indian Copyright Act, 1957 should be amended to permit the conversion and distribution of materials in all formats for making it accessible for persons with print impairment. Hence, the Daisy Forum of India, The Centre for Internet & Society and Bookbole have taken the initiative to be part of the global “Right to Read” campaign launched by the World Blind Union.</p>
<p>The ‘Right to Read’ campaign seeks to:</p>
<ul>
<li>Accelerate change in the copyright law;</li>
<li>Raise public awareness on the issue of access to reading for the print-impaired; and</li>
<li>Gather Indian support for the Treaty for the Blind proposed by the World Blind Union at the World Intellectual Property Organization (WIPO).</li>
</ul>
<p>In West Bengal, this campaign was initiated by Campaigners for Inclusion (a volunteer initiative by CRY and Sruti Disability Rights Centre) and hosted by the West Bengal National University of Juridical Sciences (NUJS).</p>
<h3>The Programme</h3>
<p>A meeting was held at the National University of Juridical Sciences on 7th November from 11.00 a.m. to 2.00 p.m. The Chief Guest of the meeting was Dr. Suranjan Das, Vice Chancellor of the University of Calcutta. Other dignitaries present at the meeting were Nirmita Narasimhan, Programme Manager, The Centre for Internet & Society and Rahul Cherian, Co-Founder, Inclusive Planet and Book Bole.</p>
<p>A lively panel discussion followed. The speakers included Ms. Chandrima Bhattacharya, Senior Assistant Editor, The Telegraph, Mr. S.B. Pattnayak, Principal, Ramakrishna Mission, Narendrapur, Dr. S.S. Roy, Chairman, National Children’s Computer Society and Dr. Rukmini Sen, Assistant Professor, (Social Sciences), WBNUJS.</p>
<p>A skit on this issue was presented by the Campaigners for Inclusion and a musical programme by Sayoni Palit, a visually impaired student of the Bachelor of Music, enthralled the audience.</p>
<p>The meeting was attended by 120 people including members of Blind Persons Association, National Association for Blind, Welfare Society for the Blind, Behala Blind School, Lighthouse for the Blind, Society for Visually Handicapped, National Institute for the Blind, Louis Braille Memorial School, Noble Mission of Calcutta and Mentaid along with several college students and teachers.</p>
<p>A signature campaign on the petition to amend the Copyright Act started in Kolkata on that day. Sruti Disability Rights Centre has taken the initiative to organize more awareness meetings, particularly in different colleges as well as at the Kolkata Book Fair in the coming months.</p>
<h3>Media Coverage</h3>
<p>Radio channels like Gyan Bharati organized a talk show on this issue besides announcing about the programme on its channel for one week. Red FM was the official radio partner and gave ample coverage to this event. One English newspaper and one Urdu newspaper covered this news.</p>
<ul>
<li>
<h3>Times of India - 7th Nov 2009</h3>
</li>
</ul>
<p>Copyright obstacle for Braille, audio books - by Arpit Basu</p>
<p>KOLKATA: For the 12 lakh-odd visually-challenged and dyslexic persons in the state, access to good Indian literature in Braille or audio format is a challenge. Obtaining copyright to convert books into special format is the biggest hindrance, say activists working for disability rights.</p>
<p>"Even the National Library does not have any Braille or audio books. Authorities argue that the number of such special books is too less to create full-fledged sections," said Shampa Sengupta of Sruti. When it comes to audio-version, the scenario is worse, says Lina Bardhan from Noble Mission that works with the mentally challenged.</p>
<p>City Braille publishers say legal formalities prove to be an obstacle."We believe that as a humanitarian gesture, the Copyright Act of 1957 should be relaxed for books meant for the differently-abled," said Amiyo Biswas of Blind Persons' Association, one of the three Braille publishers in the city.</p>
<p>In April 2008, UK-based Sight Savers International urged the UN to sign a treaty so that persons with disabilities can access books and documents easily.</p>
<p>Now, Center for Internet Society (CIS) has carried out campaigns in Mumbai, Bangalore and Chennai. On Saturday, a seminar will be held in Kolkata. "We want to organize a pan-India movement and amend the Copyright Act to establish the right to read," said CIS programme manager Nirmita Narasimhan.</p>
<p><a class="external-link" href="http://timesofindia.indiatimes.com/city/kolkata-/Copyright-obstacle-for-Braille-audio-books/articleshow/5204947.cms">Click here for the original article</a></p>
<p><a class="external-link" href="http://www.cbrforum.in/news_archive/2009/news_nov09.htm">Coverage in the November Issue of: CBR Forum - E- News Bulletin</a></p>
<h3>Photos</h3>
<p><img src="http://editors.cis-india.org/home-images/right-to-read-campaign-kolkata/DSC01399.jpg/image_preview" title="R2R- Kolkata 2" height="300" width="400" alt="R2R- Kolkata 2" class="image-inline" /> <img src="http://editors.cis-india.org/home-images/right-to-read-campaign-kolkata/DSC01419.jpg/image_preview" title="R2R- Kolkata 3" height="300" width="400" alt="R2R- Kolkata 3" class="image-inline" /></p>
<p> </p>
<p><img src="http://editors.cis-india.org/home-images/right-to-read-campaign-kolkata/DSC01423.jpg/image_preview" title="R2R - Kolkata 4" height="300" width="400" alt="R2R - Kolkata 4" class="image-inline" /> <img src="http://editors.cis-india.org/home-images/right-to-read-campaign-kolkata/DSC01433%20-2.jpg/image_preview" title="R2R Kolkata 5" height="300" width="400" alt="R2R Kolkata 5" class="image-inline" /></p>
<p> </p>
<p><img src="http://editors.cis-india.org/home-images/right-to-read-campaign-kolkata/DSC01443.jpg/image_preview" title="R2R Kolkata 6" height="300" width="400" alt="R2R Kolkata 6" class="image-inline" /> <img src="http://editors.cis-india.org/home-images/right-to-read-campaign-kolkata/DSC01447.jpg/image_preview" title="R2R Kolkata 7" height="400" width="300" alt="R2R Kolkata 7" class="image-inline" /></p>
<p>VIDOES</p>
<p>
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<p>
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<p>
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<p>
For more details visit <a href='http://editors.cis-india.org/accessibility/blog/right-to-read-campaign-kolkata'>http://editors.cis-india.org/accessibility/blog/right-to-read-campaign-kolkata</a>
</p>
No publisherradhaAccessibility2011-11-08T15:39:13ZBlog EntryCopyright Access for the Disabled and Collaborative IP Policy
http://editors.cis-india.org/news/copyright-access-for-the-disabled-and-collaborative-ip-policy
<b>A blog post on SPICY IP by Shamnad Basheer, November 18, 2009</b>
<p style="text-align: justify;">In <a href="http://spicyipindia.blogspot.com/2009/10/print-impairment-and-copyrights.html"><u>previous p</u></a><a href="http://spicyipindia.blogspot.com/2009/10/print-impairment-and-copyrights.html"><u>osts</u></a>, we covered the <a href="http://lawandotherthings.blogspot.com/2009/09/right-to-read-campaign.html"><u>Right to Read </u></a><a href="http://lawandotherthings.blogspot.com/2009/09/right-to-read-campaign.html"><u>Campaign</u></a>, a campaign aimed at increasing access to copyrighted works for the print impaired. As many of you know, most works of literature, science and the arts are practically out of bounds for the disabled, unless converted to readable formats such as Braille or digitized and accessed via expensive <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Screen_reader"><u>screen reader</u></a> software such as<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Job_Access_With_Speech"><u> JAWS</u></a>.</p>
<p style="text-align: justify;">Recently, this campaign, the brainchild of <a href="http://www.cis-india.org/events/the-right-to-read-campaign-chennai/"><u>CIS </u></a>and <a href="http://www.inclusiveplanet.com/"><u>Inclusive Planet</u></a>, came home to us at <a href="http://nujs-academics.blogspot.com/"><u>NUJS, Kolkata</u></a> and I was amazed to see the bonding between these children of a lesser god and their struggle to transform society into a more inclusive one. NUJS was particularly fortunate to host this campaign that day, as we have a student (Moiz Tundawalla, who ranks in the top 5 of his class) as well as a faculty member, <a href="http://www.hinduonnet.com/thehindu/mp/2004/03/29/stories/2004032902320400.htm"><u>Dr TV Sudhakar</u></a>, who are visually impaired.</p>
<p style="text-align: justify;">As part of the campaign, a group of us including Rahul Cherian of Inclusive Planet (and the brain behind <a href="http://www.bookbole.com/"><u>Bookbole</u></a>, one of the most innovative solutions yet catering to the needs of the visually impaired), Sunil Abraham and Nirmita Narasimhan of CIS and Lawrence Liang of ALF began working on a copyright defence that would enable the conversion of copyrighted works to more accessible formats for the disabled..formats that would enable them to enjoy such works as comfortably as the others.</p>
<p style="text-align: justify;">Such a provision is critical, given that hardly 0.5% of all published books are accessible by the print impaired. Further, given the constitutional mandate that each one of us shall have the right to life under Article 21 (which includes the right to education and the right to read) and the right not to be discriminated against (under Article 14), the State is under a positive obligation to provide accessible works to the disabled and thereby help them lead better lives.</p>
<p style="text-align: justify;">The Government Copyright Proposal</p>
<p style="text-align: justify;">This is not to suggest that the Indian government lacks sensitivity on this count. Indeed, it is commendable that as far as back as 2006, the government proposed the introduction of Section 52 (1) (za) to the Copyright Act, 1957 to resolve the issue.</p>
<p style="text-align: justify;">The proposed Section 52 (1) (za) states that the following act shall not constitute an infringement of copyright: “reproduction, issue of copies or communication to the public of any work in a format, including sign language, specially designed (emphasis added) only for the use of persons suffering from a visual, aural or other disability that prevents their enjoyment of such works in their normal format.”</p>
<p style="text-align: justify;">While this is a great start, this draft suffers from some serious limitations:</p>
<ol start="1"><li>
<div style="text-align: justify;">Firstly, it restricts permissible formats to those “specially designed” for persons with disabilities. In practical terms, this means that only Braille and sign language is permitted. As many of you may know, Braille is extremely expensive to print and distribute and is not portable. Moreover persons with low vision, dyslexics, people with paralysis, cerebral palsy etc. cannot use Braille and require alternate formats.<br />Given recent technological developments and the burgeoning of audio formats and electronic formats that are now used by a large number of visually impaired persons, the exception ought to cover such formats as well... formats that do not strictly constitute "formats specially designed for the disabled". Indeed, any creation of a digitized version of a copyrighted work would enable access by the visually impaired (provided they have tools such as screen reading software on their respective computers).<br />We understand that the Indian government wishes to ensure that the defence is availed of only by the disabled and not by others, who may free ride on such an exception. While limiting the exception to “formats specially designed for the disabled” may help achieve this objective, it seriously limits the scope of access by the disabled in this technological day and age, as explained above. Rather than limit the kinds of formats that could be created, we propose that the government restrict access of works created under the aegis of this exception to only people with disabilities. One way to do this is by insisting on reliable certificates that confirm one's status as "differently-abled".</div>
</li><li>
<div style="text-align: justify;">Secondly, the proposed amendment fails to ensure that software and other intellectual property protected tools required to create accessible formats and enable persons with disabilities to access such formats are available at a reasonable cost. Illustratively, the most widely used screen reading software,<a href="http://webinsight.cs.washington.edu/papers/sotg.pdf"> JAWS</a>, is licensed at a whooping Rs 50,000!</div>
</li><li>
<div style="text-align: justify;">Thirdly, the proposed amendment must provide wording to the effect that if content owners apply any technology circumvention measures or DRM locks to digital content, they must make available such content to persons with disabilities. Without such provision, the production of talking books or the use of screen reading software for the benefit of the visually impaired will be restricted if the owner of a digital work has prohibited such use of his work.</div>
</li></ol>
<p style="text-align: justify;">Thankfully India does not have any specific protection for anti-circumvention measures and DRM as yet. However, we're not sure if the government plans to introduce such a protection via the recent copyright amendment bill that is likely to be introduced in Parliament in December. Unfortunately, the bill is still secret and will be made available for public viewing only after it is introduced in Parliament.</p>
<p style="text-align: justify;">Our Copyright Proposal<br />We've therefore proposed a more liberal and meaningful exception as below:</p>
<ul><li style="text-align: justify;">Section 52 (1) (za) (i): The doing of any act, the primary objective of which is to enable persons with disabilities to access copyrighted works as comfortably and flexibly as a person without a disability.<br />Such acts shall include, without limitation, the making of any accessible format of a work, reproducing such work/format, adapting such work/format, making available such work/format, lending such works/formats etc. and the provision of any facility that is primarily designed to enable any of the acts contemplated above. <br />Provided that if any entity wishes to undertake any of the above activities on a for profit basis, it shall pay such remuneration to copyright owners as may be prescribed by the Copyright Board from time to time. For the purpose of determining remuneration, the Copyright Board shall take into consideration the need to ensure that works are accessible and available at prices that are affordable, taking into account disparities of incomes for persons who are disabled. <br />Provided that if any software or other tool that is covered by any intellectual property right is necessary to create accessible formats or to enable access to such formats, or to enable disabled persons to access any work in any manner as contemplated above, such intellectual property protected software or tool shall be licensed at an affordable price, to be determined by the Copyright Board. <br />Provided that if any works are protected by technology circumvention measures or subject to DRM limitations that restrict access to the work in any way, the owner of copyright shall grant access to any person who wishes to secure such access for the primary purpose of doing any act contemplated within any of the provisions above. <br />Provided that the exemption or other benefits envisaged under this section can be availed of only when reasonable measures have been taken to ensure that the end beneficiary is a person with a disability.<br />Provided that if any act done in good faith in pursuance of any of the above provisions falls outside the ambit of such provision, such act shall not be enjoined by an injunction, whether temporary or permanent, but shall be made compensable by payment of a reasonable royalty to be determined by the Copyright Board. <br />This provision shall override any conflicting provision in any other legislation, regulation or rule in force in India, only to the extent of such conflict.</li><li style="text-align: justify;">Section 52 (1) (za) (ii): For the purpose of Section 52 (1) (za) (i) "accessible format" means any format or form which gives a disabled person access to the work as flexibly and comfortably as a person without a disability, and shall include, but not be limited to, large print, with different typefaces and sizes all being permitted according to need, Braille, audio recordings, digital copies compatible with screen readers or refreshable Braille and audiovisual works with audio and or text description. </li></ul>
<p style="text-align: justify;">The above section draws from a provision recommended by the <a href="http://www.wipo.int/edocs/mdocs/copyright/en/sccr_18/sccr_18_5.pdf">World Blind Union</a> and supported by countries such as Brazil and NGO's such as <a href="http://www.keionline.org/">KEI.</a></p>
<p style="text-align: justify;">Readers will note that the above exception not only caters to the visually impaired, but any differently-abled person who is unable to access copyrighted works as comfortably as others. Illustratively, without the subtitling of audio-visual material, a hearing-impaired persons is unable to enjoy movies, TV programs and other audio-visual material.</p>
<p style="text-align: justify;">CLIPP and Collaborative IP Policy Making</p>
<p style="text-align: justify;">Readers may recollect an initiative called <a href="http://www.spicyip.com/clipp">CLIPP (Collaborative Innovation in IP Policy)</a>, that we touched upon sometime back, but never really got around to implementing. We are still in the process of designing an appropriate IT architecture to support this endeavour, which will greatly aid transparency and public participation around IP law making in this country.</p>
<p style="text-align: justify;">Till such time as we unleash this specialised architecture, we're trying to see if we can make do with the blogger format. Indeed, if our experiment around the <a href="http://spicyipindia.blogspot.com/2008/05/parallel-import-debate-in-india-some.html">parallel imports provision</a> is anything to go by, where our posts elicited around 50 odd comments that helped suggest ways in which to interpret (and <a href="http://spicyipindia.blogspot.com/2009/11/legality-of-grey-market-goods-in-india.html">perhaps reword</a> section 107A), there is no reason why the blogger format itself should not suffice.</p>
<p style="text-align: justify;">Leaving comments on posts is fairly easy. You scroll down to the bottom of the post, hit the "post a comment" button and either sign in with your gmail account or click on the "anonymous" tab to post a comment anonymously. You could also chose any other online identity. For those that are averse to using the comments section at the end of this blog post, please free to email me at shamnad[at]gmail.com.</p>
<p style="text-align: justify;">I hope all of you can take some time out to help this worthy cause by inspecting the suggested provision with a fine tooth comb and recommending ways to improve it. I understand that we have many sophisticated copyright experts on our subscriber list ..and I do hope that you will lend your minds and hearts to this cause. Needless to state, a mere copyright provision by itself is not enough--but it will certainly go some way in ensuring that we provide a better and more "inclusive" tomorrow for these children of a lesser god.</p>
<p style="text-align: justify;">ps: Venky Hariharan, a leading open source advocate has referred me to <a href="http://live.gnome.org/Orca">Orca</a>, an open source screen reader software, freely downloadable.</p>
<p style="text-align: justify;"><a class="external-link" href="http://spicyipindia.blogspot.com/2009/11/copyright-access-for-disabled-and.html">Link to the original blogspot</a></p>
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<p style="text-align: justify;"> </p>
<p>
For more details visit <a href='http://editors.cis-india.org/news/copyright-access-for-the-disabled-and-collaborative-ip-policy'>http://editors.cis-india.org/news/copyright-access-for-the-disabled-and-collaborative-ip-policy</a>
</p>
No publisherradhaAccessibility2011-04-02T14:27:01ZNews ItemICT, transaction cost and development: The flip side
http://editors.cis-india.org/events/ict-transaction-cost-and-development-the-flip-side
<b>A presentation by Prof. Pradoshnath at CIS, Bangalore on Nov 25th, 2009 from 3.30pm to 5pm</b>
<h3>Abstract</h3>
<p>The main observation is that the connectivity matters if and only if it connects the right way. The danger of being at the flip side looms large, if connected wrong way.</p>
<p>The conclusion is based on a rigorous theoretical understanding of the role of network technology in general and ICT in particular for augmenting the process of social and economic transformation. The theoretical framework also allows us to discover the danger of flip side of the network technology, and tells us that it is not always hunky-dory between ICT (or any network technology for that matter) and social and economic backwardness. Colonial plundering was possible through the adoption of network technologies in colonies.</p>
<p>ICT is believed to contribute to economic development by reducing the transaction and information cost associated with any economic activities. Transaction cost arises when transactions are made away from the market. There are two streams of arguments here; one, that suggests minimisation of transaction cost as means towards economic efficiency, and the other that considers the act of transactions away from the market is actually the process of value creation of a capitalist enterprise. We argue that both the arguments can be synchronised by partitioning the transaction costs in two broad components of production activities, namely, production (the value creation component, where in lies profit) and procurement. It is in the latter component where transaction cost can be minimised for efficiency, whereas in case of former transaction cost is created by a value creating capitalist enterprise. In reality both the processes are concurrent, and one complements the other.</p>
<p>It is this comprehensive perspective that enables us a fresh look at the ongoing programmes, and, therefore a general observation that ICTisation in less developed economies in effect make market operations friendlier for the capitalist ventures or inroads in the marginal economies, and create new varieties of distortions in the system. We call this distortion – the flip side of ICTisation, because in the absence of factors that enable make use of connectivity for economic and social gains, the marginalised population of a marginal economy runs the risk of falling in to a new dynamics of exploitation.</p>
<h3>Profile of Prof. Pradosh Nath</h3>
<h3><img src="http://editors.cis-india.org/home-images/pradosh%20photo.jpg/image_preview" alt="Prof.Pradoshnath" class="image-inline" title="Prof.Pradoshnath" /></h3>
<p>An economist working on issues related to applications of science and technology for social and economic development. He is a scientist at National Institute of Science Technology and Development Studies (NISTADS), New Delhi. At present affiliated to the Centre for Culture Media and Governance, Jamia Millia University, New Delhi as Senior Research Fellow, ICSSR, New Delhi. His present research interest is in the area of application of ICT for social and economic development of the marginal economies. He has published widely in both national and international journals. He has co-authored two books and edited another. He has worked as consultant for IDRC, Canada, WAITRO, Copenhagen, Denmark, and ITU, Geneva. He has been the coordinator of the WAITRO sponsored international programme on ‘Knowledge management for R&D organisation’ conducted in different countries in Asia and Africa.</p>
<hr />
<p>Videos<br /><iframe frameborder="0" height="250" src="http://blip.tv/play/AYGztH8A.html?p=1" width="250"></iframe>
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For more details visit <a href='http://editors.cis-india.org/events/ict-transaction-cost-and-development-the-flip-side'>http://editors.cis-india.org/events/ict-transaction-cost-and-development-the-flip-side</a>
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No publisherradhaEvent TypeAccessibility2013-02-05T08:56:35ZEventReading For All
http://editors.cis-india.org/news/reading-for-all
<b>Right To Read campaign has begun in India to voice the needs of the disabled to gain access to books - an article by Lubna Salim in Kolkata Mirror - Saturday, November 14, 2009
</b>
<p>This year marks the beginning of the countrywide Right to Read campaign. As part of this campaign there will be road shows in the four metros and then these will be held in the different cities. Actors Nandita Das and Amir Khan and veteran journalist Rajdeep Sardesai are supporting the campaign.</p>
<p>The events of the campaign will include presentations, debates as well as demonstrations. There will be book reading sessions along with stalls whereby different accessibility tools shall be demonstrated. After the success of the <a href="http://editors.cis-india.org/advocacy/accessibility/blog/right-to-read-campaign-chennai" class="external-link">first road show of this campaign in Loyola College, Chennai</a>, the second one road was held in Kolkata. The venue for the Kolkata chapter of the Right To Read campaign was NUJS.</p>
<p>“As a visually impaired person I can identify with the goals of the campaign. I have suffered a lot having no access to books and other reading materials. Lack of access tends to make you so dependent on others,” says Moiz Tundawala, 5th year law student, NUJS.</p>
<p>Innumerable Indians are not able to read various printed materials due to their disabilities. Today there are technologies which can help such people to read print, once the materials are converted into alternate formats. These formats could be big print, audio and Braille or any sort of electronic format.</p>
<p>“Just try imagining life without books, without anything to read! Making reading materials available in accessible formats may go a long way in improving the life conditions of the print disabled and also help to make our society more accommodative, more inclusive. It is unfair to deprive some people of such a basic entitlement for no fault of theirs,” adds Moiz.</p>
<p>Our Indian Constitution guarantees its citizens “Right to read” as one fundamental right. But the copyright system does not allow us to convert books into accessible formats for the advantage of people who have print impairment. This leads to the creation of a “book famine”. </p>
<p>The international conventions to which India happens to be a party require it to revise its copyright laws. This will enable persons with the disabilities to avail of information plus material on the same basis as they are available to the others.</p>
<p>Moiz says, “People must endorse this campaign because it will give some people who have to struggle everyday for print access some hope that there are others who understand their concerns and think the same way as they do.”</p>
<p><a class="external-link" href="http://www.kolkatamirror.com/index.aspx?Page=article&sectname=City%20Diary%20-%20Communities&sectid=4&contentid=200911142009111419041176576be5686">Link to the original article</a></p>
<p> </p>
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For more details visit <a href='http://editors.cis-india.org/news/reading-for-all'>http://editors.cis-india.org/news/reading-for-all</a>
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No publisherradhaAccessibility2011-04-02T14:26:41ZNews ItemUN Official pledges support to tackle Copyright Challenges for the Visually Impaired
http://editors.cis-india.org/news/un-official-pledges-support
<b>Article on the UN News Centre - New York, Nov 11 2009 6:10PM</b>
<p>The head of the United Nations agency entrusted with protecting intellectual property rights has pledged support for efforts to improve access to copyright-protected works for the world’s blind or visually impaired persons.<br />“Let me assure you that this is a priority area for the World Intellectual Property Organization (<"http://www.wipo.int/pressroom/en/articles/2009/article_0048.html">WIPO),” Director General Francis Gurry told participants at a conference in New Delhi today.</p>
<p>According to the agency, over 314 million blind or visually impaired people worldwide stand to benefit from a more flexible copyright regime adapted to current technological realities.</p>
<p>Individuals with reading impairment often need to convert information into Braille, large print, audio, electronic and other formats using assistive technologies. It is estimated that only 5 per cent of published books in developed countries are converted into formats accessible to the reading impaired. In India this number is even lower, at only 0.5 per cent, impeding educational and employment opportunities for the country’s nearly 70 million reading impaired citizens.</p>
<p>“While, today, sighted individuals enjoy unprecedented access to copyright-protected content, in some contexts, social, economic, technological and legal factors, including the operation of copyright protection systems, can combine to seriously impede access to such works by the blind or other reading impaired persons,” WIPO stated in a news release.<br />The agency added that the widespread use of digital technologies, in particular, has led to discussions on how to maintain a balance between the protection available to copyright owners, and the needs of specific user groups, such as reading impaired persons.</p>
<p>Mr. Gurry noted that innovation and affordability are key considerations when addressing the specific requirements of the visually impaired in developing countries.</p>
<p>He called for joining forces with UN partners, including the World Health Organization (<"http://www.who.int/">WHO) and the UN Educational, Scientific and Cultural Organization (<"http://portal.unesco.org/en/ev.php-URL_ID=29008&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html">UNESCO), to make best use of the expertise and skills that are available and move forward on these important questions.</p>
<p>For more details go to <a class="external-link" href="http://www.un.org/apps/news/story.asp?NewsID=32929&Cr=digital&Cr1=">UN News Centre</a><br /><br /></p>
<p>
For more details visit <a href='http://editors.cis-india.org/news/un-official-pledges-support'>http://editors.cis-india.org/news/un-official-pledges-support</a>
</p>
No publisherradhaAccessibility2011-04-02T14:34:04ZNews ItemWIPO Director General Pledges Support for India’s Visually Impaired Community
http://editors.cis-india.org/news/wipo-director-general-pledges-support
<b>An article in the WIPO website on the “Right to Read of persons with print disabilities and copyright challenges” organized by the VIP community in cooperation with the Government of India in New Delhi on November 11, 2009.</b>
<p>WIPO Director General Francis Gurry met representatives of India’s visually impaired (VIP) community at a conference on the “Right to Read of persons with print disabilities and copyright challenges” organized by the VIP community in cooperation with the Government of India in New Delhi on November 11, 2009, and reaffirmed WIPO’s commitment to supporting international attempts to improve access to copyright protected works by visually impaired persons (VIPs). “Let me assure you that this is a priority area for the World Intellectual Property Organization,” Mr. Gurry said.</p>
<p>More than 314 million blind or visually impaired people around the world stand to benefit from a more flexible copyright regime adapted to current technological realities. Individuals with reading impairment often need to convert information into Braille, large print, audio, electronic and other formats using assistive technologies. It is estimated that only 5% of published books in developed countries are converted into formats accessible to the reading impaired. In India, however, only 0.5% of works are published in accessible formats. This has an adverse impact on the educational and employment opportunities of the country’s nearly 70 million reading impaired citizens.</p>
<p>While, today, sighted individuals enjoy unprecedented access to copyright-protected content, in some contexts, social, economic, technological and legal factors, including the operation of copyright protection systems, can combine to seriously impede access to such works by the blind or other reading impaired persons. Widespread use of digital technologies, in particular, has prompted reconsideration of the question of how to maintain a balance between the protection available to copyright owners, and the needs of specific user groups, such as reading impaired persons. During the meeting, members of the Indian VIP community endorsed WIPO’s role in steering the VIP Initiative at the international level. Mr. Gurry reaffirmed his personal commitment to the specific needs of this community, particularly in developing and least-developed countries: He said innovation and affordability are key considerations when addressing the specific requirements of the VIP in developing countries.</p>
<p>To move forward on these questions, Mr. Gurry noted, we will need to take join ranks with UN partners, namely the World Health Organization (WHO), the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), the International Telecommunication Union (ITU), the Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights (OHCHR), among others, to make best use of the expertise and skills that are available. The ITU for example, is particularly well placed to provide important technological inputs in the field of telephony and communications and to foster public-private partnerships in this area.</p>
<p>Mr. Gurry welcomed India’s readiness to test the prototype guidelines for trusted intermediaries recently adopted by the WIPO Stakeholders’ Platform. The Director General said that WIPO was ready to explore options to support training/capacity building activities in India for VIPs within the framework of the VIP initiative.</p>
<p>The New Delhi meeting reviewed a series of operational arrangements that could enable fast track access to certain copyright-protected works, particularly educational materials, in local Indian languages. It also focused on the need to incorporate the necessary flexibilities in the Indian Copyright Act 1957 for the benefit of print impaired persons.<br />Representatives of key organizations such as the National Institute for the Visually Handicapped (NIVH), the Regional Resource Centre of the Digital Accessible Information System (DAISY), the Centre for Internet and Society and the Federation of Publishers’ & Booksellers’ Associations in India presented their views and concerns on the subject. The meeting was opened to a larger audience of authors, publishers, collective management organizations and librarians, among others. India’s former Ambassador of India to the United Nations in Geneva, Mr. Swashpawan Singh, honorary advisor on the VIP Initiative to the Director General of WIPO, also participated in the discussions.</p>
<h3>Background</h3>
<p>In its May 2008 session, the WIPO’s Standing Committee for Copyright and Related Rights (SCCR) acknowledged the special needs of VIPs and stressed the importance of dealing, without delay and with appropriate deliberation, with the needs of the blind, visually impaired, and other reading-disabled persons, including discussions at the national and international level on possible ways and means of facilitating and enhancing access to protected works.</p>
<p>In this context, WIPO is currently hosting a global Stakeholders’ platform to explore the specific needs, and concerns, of both copyright owners and reading impaired persons. The aim of the platform is to explore and identify possible operational arrangements to make published works available in accessible formats to the VIP community and within a reasonable time frame. The Platform has recognized the importance of building trust among all parties and has agreed on a first set of principles to facilitate the cross border transfer of published works to print-disabled people, particularly among charities. A draft treaty on the visually impaired persons and for other people with reading disabilities was put forward by the delegations of Brazil, Ecuador and Paraguay in May 2009. This, together with other possible proposals and contributions by the members of the SCCR, will be discussed at the 19th Session of the SCCR in December 2009, with a view to establishing a multilateral legal framework in the field of limitations and exceptions for the benefit of VIPs.</p>
<p><a class="external-link" href="http://www.wipo.int/pressroom/en/articles/2009/article_0048.html">Link to the original article</a></p>
<a class="external-link" href="http://news.domainlabs.eu/WIPO_Press_Releases/2009/11/11/WIPO_Director_General_Pledges_Support_for_India%E2%80%99s_Visually_Impaired_Community">Link to Related News</a>
<p> </p>
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For more details visit <a href='http://editors.cis-india.org/news/wipo-director-general-pledges-support'>http://editors.cis-india.org/news/wipo-director-general-pledges-support</a>
</p>
No publisherradhaAccessibility2011-04-02T14:34:21ZNews ItemRight to read for the print impaired and copyright challenges
http://editors.cis-india.org/accessibility/blog/right-to-read-for-the-print-impaired-and-copyright-challenges
<b>The National Institute for the Visually Handicapped (NIVH), Daisy Forum of India (DFI) and Centre for Internet and Society (CIS) together organised an event titled “Right to read for the print impaired and copyright challenges” on behalf of the Visually Impaired (VIP) community of India in New Delhi on 11th November. </b>
<p> </p>
<p>The "Right to read for the print impaired and copyright challenges" event was held in honour of the visit of the Director General of the World Intellectual Property Organisation (WIPO) to India. The main agenda of the meeting was to draw attention to the pressing problems faced by the print impaired community in developing countries such as India.</p>
<p>The meeting began with a welcome address and background to the meeting given by Nirmita. This was followed by two presentations by Dr.Sam Taraporewala from XRCVC and Ms.Shalini Khanna representing NAB India. The focus of these presentations was to brief the guests from the WIPO as well as the representatives from different stakeholder groups in the audience about the present position in India with regard to the availability of books in accessible formats for the visually impaired and the severe barrier posed by the Indian Copyright Act 1957 which impacted the lives of millions of print impaired persons on an everyday basis. These presentations highlighted the fact that barely half a percent of books were made available in different accessible formats in India and that these were mostly study materials for school children. Most of these were also conversions obtained without the permission of copyright holders and organisations in India were stressed in terms of finances and infrastructural support to cater to the needs of a large number of blind persons in India. As a result of this, blind persons have limited or no access to information and cultural content in accessible formats and even the few materials which are available on the internet are not necessarily to persons using screen readers. Consequently persons with print impairments are excluded from participating in the cultural, social and economic life of the country and from becoming creative and productive members of society.</p>
<p><a href="http://editors.cis-india.org/accessibility/publications/Print_Access.pdf/at_download/file" class="internal-link" title="Print Access">Print Access</a> - <a href="http://editors.cis-india.org/accessibility/publications/Print%20Access.ppt/at_download/file" class="internal-link" title="Print - Access">Presentation</a></p>
<p> </p>
<p>This was followed by two presentations from members of the publishers’ community, namely Mr.Vivek Mehra, MD and CEO of Sage India and Mr.Manish Arora, Chairman of the Copyright Committee of the Federation of Publishers and Booksellers Association Of India. Both the speakers expressed their willingness to provide books to persons with print impairments, provided that their concerns of leakage and piracy could be adequately addressed. Earlier in a smaller meeting before the event, Mr.Manas Saikia, MD of Cambridge University Press India Pvt Ltd, had made a similar statement and had also announced that CUP India had finally worked out a format for a contract which would be mutually acceptable to both publishers as well as the community and that CUP would be using this contract globally in all countries. He suggested that this contract could be used as a basis by all publishing houses to enter into agreements with the community to facilitate equitable access to blind persons in India.</p>
<p>After this, Dr.Francis Gurry (DG) briefed the audience about the Treaty for the Blind, visually impaired and other reading disabled which is presently tabled before the WIPO by Brazil, Ecuador and Paraguay and the establishment of a stake holders platform as a parallel process to provide a speedy and feasible solution to both the blindness and publisher communities, until such a time that a consensus was reached and an internationally binding agreement in the form of a treaty was arrived at. He expressed a desire to know about the problems being faced by the VIP community in India and to offer assistance from WIPO in any manner which may help to tackle the problems in an interim manner. Some of the ways in which help was solicited was in the manner of financial aid to fund capacity building and other projects and a recommendation was made that WIPO should consider India as a possible location for the pilot project of trusted intermediary soon to be undertaken. It was stressed by the community that India was home to nearly 70 million print impaired persons, had the institutional infrastructure to carry such a project through and could act as a resource to other developing countries.</p>
<p>The community also appraised the DG of an attempt to create a stake holders platform at a national level, which complemented the efforts being undertaken at the international level and asked that India should be kept informed of all developments which took place on this issue in WIPO. The DG in his opening remarks observed that India seemed to be a country which was extremely good at making “frugal innovations” and cited the Nano car as one of many examples. He expressed his belief that India could go a long way in creating cost effective and workable technology solutions for publishers and that it would certainly be worth exploring for WIPO to fund such projects in India.</p>
<p>The VIP community in India had prepared a <a href="http://editors.cis-india.org/accessibility/publications/submission%20to%20the%20DG%20clean%20Nov11th.pdf/at_download/file" class="internal-link" title="Submission">submission document</a> to the WIPO on the concerns and needs of India in this matter, which was handed over to the DG by Mr.Dipendra Manocha.</p>
<p>The meeting concluded with a Q&A session facilitated by Ambassador Swashpawan Singh (Special advisor to the DG on the VIP issue) and a vote of Thanks by Ms.Anuradha Mohit.</p>
<h3>Background to the event<a name="OLE_LINK1"></a></h3>
<p>The Right to read is a fundamental human right for all persons in the Information age.</p>
<p> </p>
<p>The ability to seek, receive and impart information and ideas is vital to ensuring that all persons are able to participate productively in the cultural, scientific and economic life of the society.</p>
<p>However, despite the undisputed recognition of the importance of this right by countries across the globe, persons who are unable to access printed materials, whether due to a visual, physical or cognitive disability, continue to be starved of knowledge and information which is available to the general public.</p>
<p>For persons who cannot read print, information has to be converted into formats such as Braille, large print, audio, electronic and other formats which they can access using assistive technologies. The World Blind Union estimates that barely 5% of books which get published in developed countries get converted into accessible formats. In developing countries such as India this estimate gets reduced even further to a bare 0.5%. This results in reduced educational and employment opportunities for the nearly 70 million print impaired persons in India, since the lack of information and public communication material severely restricts their socio-cultural involvement. To add to this, materials which are available in electronic formats on web sites are also very often inaccessible due to the failure of web designers and developers to adhere to principles of universal access while creating web sites and content on web sites.</p>
<p>The Copyright laws of countries are responsible for determining whether such conversions for the benefit of visually impaired persons are possible without seeking permissions from copyright holders. Under the Indian Copyright Act 1957, there is no provision under the fair dealing clause which expressly permits conversions into accessible formats for persons who cannot read print. Consequently it is illegal for these persons to scan a book into a computer and read it using a screen reader and to share the same with other blind persons. In effect, this is a curtailment of their fundamental right to read, since they cannot read books in their original printed form and have to necessarily convert them into other formats. While there are nearly 124 countries which have restrictive copyright laws like India which do not make provisions for conversion by the blind, there are about 54 countries including both developed and developing countries which have enabled the necessary legal framework for persons with print impairments to convert and read books. Blind persons in these countries, in addition to converting books for their own use within their country, can also share books with each other. Hence libraries for the blind in these countries constantly circulate materials in accessible formats amongst themselves. Blind persons living in countries like India on the other hand, are unable to undertake conversion or take advantage of already available accessible materials in other countries.</p>
<p></p>
<p>Recognising that this problem needs to be addressed urgently once and for all and that such a solution should come at an international level, the World Blind Union in November 2008, proposed a Treaty before the Standing Committee on Copyright and Related Rights (SCCR) of the World Intellectual Property Organisation (WIPO) titled “the Treaty for the Blind, visually impaired and other reading disabled persons”, which sought to harmonise exceptions and limitations for the visually impaired in the copyright laws of countries across the world so that there could be a free and unimpeded exchange of knowledge across borders. This Treaty is currently proposed by three Latin American Countries- Brazil, Ecuador and Paraguay and is to be discussed at the next meeting of the SCCR in December. At the same time, stakeholders in the treaty (disability organizations and publisher groups) are also trying to address this issue through a stakeholders platform constituted especially for this purpose.</p>
<p>In the light of the ever growing magnitude of this problem in India and the implications that such an international Treaty could have for a country like India, urgent action is required at two levels:</p>
<ul>
<li>We need to amend the Indian Copyright Act 1957 and incorporate the necessary flexibilities required for print impaired persons to undertake and share accessible books- this will serve to bring the Act in line with the provisions of the Indian Constitution and the UNCRPD (United Nations Convention on Rights of Persons with Disabilities) to which we are a signatory;</li>
</ul>
<ul>
<li>India should support the Treaty efforts at the WIPO to harmonise copyright laws at a global level.</li>
</ul>
<p>The Visually Impaired Community (VIP Community) of India has been fighting this battle for many years and yet blind children are being deprived everyday of vital information which would enable them to pursue education and employment. The community has recently launched a nation wide Right to Read (R2R) Campaign to raise awareness on this issue amongst the public and policy makers.</p>
<h3>The Present Event:</h3>
<p>The Director General of the WIPO Mr.Francis Gurry, visited India between 11th-13th November , and kindly consented to attend a special event titled, The Right to Read for persons with print impairment and Copyright Challenges” being organized by the VIP community in India in his honour. This meeting intended to serve as a platform for the community to express its views on the Treaty negotiations at the WIPO and to brief the Director General about the efforts being undertaken at the national level to tackle this problem. Attendees were members from different stakeholder communities such as disability organizations, publishers and the government and they all had an opportunity to present their points of view.</p>
<h3>Agenda of the seminar on Right to Read and copy right challenges</h3>
<p>Date: 11th November<br />Time: 5:00 P.M.<br />Duration: One Hour<br />Venue: Sheraton New Delhi Hotel, District Centre, Saket, New Delhi 110017</p>
<ul>
<li>Welcome and background of the meeting by Ms.Nirmita Narasimhan (Programme Manager, Centre for Internet and Society)</li>
</ul>
<ul>
<li>Challenges in reading books for persons with blindness or low vision by Mr. K. Ramakrishna (General Secretary, National Association for the Blind)</li>
<li>Brief about the copyright challenges to the print impaired community in India By Dr. Sam Taraporevala – Chairman Copy Right and Publisher Relationship Committee, DAISY Forum of India</li>
<li>Publisher’s perspective by Mr. Vivek Mehra (MD/CEO, Sage India)</li>
<li>Presentation from the Federation of Publishers’ & Booksellers’ Associations in India (Chair Legal Committee, FPBAI) </li>
<li>Address by the Director General- WIPO </li>
<li>Introduction to and presentation of the submission document to the DG by Mr.Dipendra Manocha</li>
<li>Questions and Comments from the Deligates- facilitated byAmbassador Swashpawan Singh</li>
<li>Vote of Thanks by Ms. Anuradha Mohit (Director, National Institute for Visually Handicapped, Ministry of Social Justice and Empowerment, Govt. of India)</li>
<li>Informal Interaction over tea/coffee.</li>
</ul>
<h3>Video</h3>
<p>
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<p>
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</p>
<p>
For more details visit <a href='http://editors.cis-india.org/accessibility/blog/right-to-read-for-the-print-impaired-and-copyright-challenges'>http://editors.cis-india.org/accessibility/blog/right-to-read-for-the-print-impaired-and-copyright-challenges</a>
</p>
No publisherradhaAccessibility2011-11-08T15:56:43ZBlog EntryCopyright obstacle for Braille, audio books
http://editors.cis-india.org/news/copyright-obstacle-for-braille-audio-books
<b>An article by Arpit Basu, The Times of India (Kolkata) Nov 7th, 2009</b>
<p>Kolkata: For the 12 lakh-odd visually challenged and dyslexic persons in the state, access to good Indian literature in Braille or audio format is a challenge. Obtaining copyright to convert books into special format is the biggest hindrance, say activists working for disability rights.</p>
<p>“Even the National Library does not have any Braille or audio books. Authorities argue that the number of such special books is too less to create full-fledged sections,” said Shampa Sengupta of Sruti. When it comes to audio-version, the scenario is worse, says Lina Bardhan from Noble Mission that works with the mentally challenged.</p>
<p>City Braille publishers say legal formalities prove to be an obstacle. “We believe that as a humanitarian gesture, the Copyright Act of 1957 should be relaxed for books meant for the differently-abled,” said Amiyo Biswas of Blind Persons’ Association, one of the three Braille publishers in the city.</p>
<p>In April 2008, UK-based Sight Savers International urged the UN to sign a treaty so that persons with disabilities can access books and documents easily.</p>
<p>Now, Centre for Internet and Society (CIS) has carried out campaigns in Mumbai, Bangalore and Chennai. On Saturday, Seminar will be held in Kolkata. “We want to organize a pan-India movement and amend the Copyright Act to establish the Right to Read,” said CIS programme manager Nirmita Narasimhan.<br /><br /></p>
<p>
For more details visit <a href='http://editors.cis-india.org/news/copyright-obstacle-for-braille-audio-books'>http://editors.cis-india.org/news/copyright-obstacle-for-braille-audio-books</a>
</p>
No publisherradhaAccessibility2011-04-02T14:35:46ZNews ItemWCAG Guidelines for Accessibility, HTML
http://editors.cis-india.org/accessibility/publications/wcag-guidelines-for-accessibility-html
<b></b>
<p> </p>
<div class="h-20 w-980 h1">वेब कन्टेन्ट एक्सेसीबिलिटी गाईडलाइन्स (डब्लूसीएजी)</div>
<div class="h-20 w-980 h1">डब्लू3सी की सिफारिष 11 दिसंबर 2008</div>
<div class="h-20 w-980 h2">वर्तमान संस्करण :</div>
<div class="h-20 w-980 maintxt">http://www.w3.org/TR/2008/REC-WCAG20-20081211/</div>
<div class="h-20 w-980 h2">नवीनतम संस्करण :</div>
<div class="h-20 w-980 maintxt">http://www.w3.org/TR/WCAG20/</div>
<div class="h-20 w-980 h2">पिछला संस्करण :</div>
<div class="h-20 w-980 maintxt">http://www.w3.org/TR/2008/PR-WCAG20-20081103/</div>
<div class="h-20 w-980 h2">संपादक :</div>
<div class="h-100 w-980 maintxt">बेन काल्डवेल, ट्रेस आर एण्ड सी सेन्टर, विसकॅनसिन विष्वविद्यालय, <br />
माइकल कूपर, डब्लू3सी <br />
लोरेटा गुआरिनो रीड, गुगल, इन. <br />
ग्रेग वेण्डरहीडन, ट्रेस आर एण्ड सी सेन्टर, विसकॅनसिन -मेडीसन विष्वविद्यालय</div>
<div class="h-25 w-980 h2">पूर्व संपादक :</div>
<div class="h-80 w-980 maintxt">वेंडी चिसहोम ( डब्लु3सी में रहने के दौरान जुलाई 2006 तक ) <br />
जॉन स्लेटीन ( एक्सेसीबिलिटी इन्स्टीटयूट, टेक्सॉस विष्वविद्यालय, ऑस्टीन में रहने के दौरान जून 2006 तक ) <br />
जेसॅन व्हाईट ( मेलबोर्न विष्वविद्यालय में रहने के दौरान जून 2005 तक )</div>
<div class="h-35 w-980 h2">इस दस्तावेज के लिए कृपया errata (षुध्दि पाठ) देखें जिसमें प्रामाणिक संषोधन हो सकते हैं ।</div>
<div class="h-25 w-980 h2">translations</div>
<div class="h-80 w-980 maintxt">(वेब सामग्री सुगमता मार्गदर्षिका 2.0 के
वैकल्पिक पाठ) Alternate Versions of Web Content Accessibility
Guidelines 2.0 पर उपलब्ध होकर यह दस्तावेज गैर-प्रामाणिक प्रारूप में भी
उपलब्ध है ।<br />
Copyright ゥ 2008 W3Cョ (MIT, ERCIM, Keio), सर्वाधिकार सुरक्षित । डब्लु3सी liability, trademark तथा document use नियम लागू हैं ।</div>
<div class="h-130 w-980 maintxt">े<strong>वेब
कन्टेन्ट एक्सेसीबिलिटी गाईडलाईन्स (डब्लुसीएजी) 2.0 में वेब सामग्री को
और अधिक सुगम बनाने के लिए बहुत सी सिफारिषों का समावेष किया गया है । इन
मार्गदर्षिकाओं का अनुसरण, अन्धत्व तथा कमजोर नजर, बहरापन तथा कम सुनाई
देना, याद करने में अक्षमता, बोधात्मक सीमाओं, सीमित गतिषीलता, बोलचाल में
अक्षमता, प्रकाष के प्रति संवेदनषीलता तथा ऐसी मिली-जुली प्रभावों वाली
अक्षमताओं के साथ रहने वाले बहुत से लोगों के लिए इस सामग्री को सुगम बना
देगा । साधारण रूप से भी इन मार्गदर्षिकाओं का अनुसरण आपकी वेब सामग्री को
उपयोगकर्ताओं के लिए अधिक उपयोगी बना देगा ।</strong></div>
<div class="h-130 w-980 maintxt"><strong>डब्लुसीएजी
2.0 की सफलता के मानदण्ड परीक्षण योग्य विवरणों के रूप में लिखे गए है जो
विषिश्ट रूप से तकनीकी नहीं है । विषिश्ट प्रौद्योगिकीयों में सफलता के
मानदण्डों की पूर्ति के बारे में मार्गदर्षन तथा सफलता के मानदण्डों की
व्याख्या के बारे में सामान्य जानकारी अलग दस्तावेजों में दी गई है ।
डब्लूसीएजी प्रौद्योगिकी तथा षैक्षणिक सामग्री के एक परिचय तथा लिंक्स के
लिए (वेब सामग्री सुगमता मार्गदर्षिका (डब्लुसीएजी) परिदृष्य) Web Content
Accessibility Guidelines (WCAG) Overview देखें । <br />
</strong></div>
<div class="h-100 w-980 maintxt">Web Content Accessibility Guidelines <strong>1.0
[WCAG10] (वेब सामग्री सुगमता मार्गदर्षिका 1.0) का अगला संस्करण है जो एक
डब्लु3सी सिफारिष के रूप में मई 1999 में प्रकाषित हुआ था । यद्यपि
डब्लुसीएजी 1.0 या डब्लुसीएजी 2.0 ( या दोनो) को समान बनाना संभव है, फिर
भी डब्लु3सी नवीनतम तथा अद्यतन विशयवस्तु के लिए डब्लुसीएजी 2.0 की
सिफारिष करता हैं । वेब सुगमता नीतियों के लिए भी डब्लु3सी, डब्लुसीएजी
2.0 के सन्दर्भ की सिफारिष करता हैं । </strong></div>
<div class="h-35 w-980 h1">इस दस्तावेज की स्थिति</div>
<div class="h-130 w-980 maintxt"><em><strong>यह
भाग इसके प्रकाषन के समय इस दस्तावेज की स्थिति को वर्णित करता है । अन्य
दस्तावेज इस दस्तावेज को अधिक्रमित कर सकते हैं । वर्तमान डब्लु3सी
प्रकाषनों की एक सूची तथा इस तकनीकी प्रतिवेदन का नवीनतम संषोधन W3C
technical reports index में http://www.w3.org/TR/ पर देखे जा सकते है । </strong></em></div>
<div class="h-35 w-980 h1">W3C Recommendation</div>
<div class="h-35 w-980 h1">समूह Web Content Accessibility Guidelines Working Group की ओर से है ।</div>
<div class="h-140 w-980 maintxt">की गई है और निदेषक द्वारा
इसे एक डब्लु3सी सिफारिष के रूप में मान्य किया गया है । यह एक स्थायी
दस्तावेज है और इसे सन्दर्भ सामग्री के रूप में प्रयोग किया जा सकता है या
दूसरे दस्तावेज से उध्दत किया जा सकता है । इस सिफारिष में डब्लु3सी की
भूमिका विषेष विवरण पर ध्यान आकर्षित करने और इसके व्यापक प्रयोग को बढ़ावा
देने की है । इससे वेब की कार्यात्मकता तथा परस्पर कार्य संचालन को बढ़ावा
मिलता है । <br /> डब्लुसीएजी 2.0 संयुक्त गैर-प्रमाणिक दस्तावेजों,
Understanding WCAG 2.0 तथा Techniques for WCAG 2.0 द्वारा समर्थित है ।
यद्यपि, इन दस्तावेजों के पास वह औपचारिक दर्जा नहीं है जो स्वयं
डब्लुसीएजी 2.0 का है, फिर भी डब्लुसीएजी को समझने और क्रियान्वित करने के
लिए वे महत्वपूर्ण जानकारी प्रदान करते हैं ।</div>
<div class="h-140 w-980 maintxt">online comment form का प्रयोग
कर की जा सकती है । यदि यह संभव नहीं है तो टिप्पणियों को सीधे
public-comments-wcag20@w3.org पर भी भेजा जा सकता है । (सार्वजनिक
टिप्पणीसूची के लिए लेखागार) archives for the public comments list
सार्वजनिक रूप से उपलब्ध है । डबलुसीएजी 2.0 सिफारिषें पर प्राप्त होने
वाली टिप्पणियाेंं के फलस्वरूप मार्गदर्षिकाओं के इस संस्करण में परिवर्तन
नहीं हो सकता है परन्तु षुध्दिपाठ ( errata ) या डबलुसीएजी के भावी
संस्करणों में उनका समाधान किया जा सकता है । कार्यकारी समूह की
टिप्पणियों का औपचारिक जवाब देने के लिए योजना नहीं बनाता है । WCAG WG
mailing list discussions के लेखागार सार्वजनिक रूप से उपलब्ध है और
कार्यकारी समूह द्वारा किए जाने वाले भावी कार्यो से इस दस्तावेज पर
प्राप्त होने वाली टिप्पणियों का समाधान किया जा सकता है ।</div>
<div class="h-35 w-980 h1">Web Accessibility Initiative</div>
<div class="h-35 w-980 h1">WCAG Working Group charter</div>
<div class="h-35 w-980 h1">जी कार्यकारी समूह WAI Technical Activity का अंग है ।</div>
<div class="h-140 w-980 maintxt">यह दस्तावेज 5 February 2004 W3C Patent
Policy के अन्तर्गत कार्यरत एक समूह द्वारा तैयार किया गया था । समूह के
उत्पादों के संबंध में बनायी गई एक (किसी पेटेन्टको जाहिर करने की
सार्वजनिक सूची) public list of any patent disclosures का अनुरक्षण भी
करता है, इस पेज में एक पेटेन्ट जाहिर करने के निर्देष भी साम्मिलित हैं ।
एक व्यक्ति जिसे पेटेन्ट की वास्तविक जानकारी है और जिसके बारे में वह यह
मानता है कि उसमेें (अनिवार्य दावे) Essential Claim(s) निहित है तो उसे
वह जानकारी (डब्लु3सी पेटेन्ट नीति की धारा 6 ) section 6 of the W3C
Patent Policy के अनुसार ही जाहिर करनी चाहिए । ।</div>
<div class="h-35 w-980 h1">परिचय) Introduction</div>
<div class="h-140 w-980 maintxt">
<ol><li>WCAG 2.0 Layers of Guidance<br />
WCAG 2.0 Supporting Documents डब्लुसीएजी 2.0 सहायक दस्तावेज<br />
</li><li>Important Terms in WCAG 2.0<br />
WCAG 2.0 Guidelines डब्लुसीएजी 2.0 मार्गदर्षिकाएं </li></ol>
</div>
<div class="h-35 w-980 h1">1 Perceivable</div>
<div class="h-200 w-980 maintxt">
<p>1.1 Provide text alternatives
for any non-text content so that it can be changed into other forms
people need, such as large print, braille, speech, symbols or simpler
language. ( किसी भी गैर-संस्करण वाली सामग्री के लिए पाठ के विकल्प
प्रदान करना ताकि इसे लोगों की आवष्यकता के अनुसार इसे अन्य स्वरूपों में
बदला जा सके जैसे बड़ी पिन्ट, ब्रेल, व्याख्यान, निषान या सरल भाशा )</p>
<ul><li>.2 Provide alternatives for time-based media. ( समय आधारित मीडिया के लिए विकल्प प्रदान करना ) </li><li>
1.3 Create content that can be presented in different ways (for example
simpler layout) without losing information or structure. सामग्री तैयार
करना जिसे जानकारी या ढांचे को खोये बिना विभिन्न तरीकों से प्रस्तुत किया
जा सके (उदाहरण के लिए सरल लेआउट) </li><li>1.4 Make it easier for
users to see and hear content including separating foreground from
background. (उपयोगकर्ताओं के लिए सामग्री को देखने और सुनने के लिए आसान
बनाना जिसमें पार्ष्वपृष्ठ से अग्रपृष्ठ को अलग करना षामिल है ।)</li></ul>
</div>
<div class="h-35 w-980 h1">1 Perceivable</div>
<div class="h-140 w-980 maintxt">
<ul><li>2.1 Make all functionality available from a keyboard. ( सभी कार्यक्षमताएं एक की बोर्ड पर उपलब्ध कराना ) </li><li>2.2
Provide users enough time to read and use content. (सामग्री को पढ़ने और
उसके प्रयोग के लिए उपयोगकर्ताओं को पर्याप्त समय देना)</li><li> 2.3 Do not design content in a way that is known to cause seizures.लिए जानी जाए । )</li><li>2.4
Provide ways to help users navigate, find content, and determine where
they are. (ऐसे तरीके प्रस्तुत करना जिससे उपयोगकर्ताओं को संचालन में,
सामग्री तलाषने और यह पता लगाने में मदद मिले कि वे कहां हैं ) <br />
<br />
</li></ul>
</div>
<div class="h-35 w-980 h1">3 Understandable</div>
<div class="h-130 w-980 maintxt">
<ul><li>3.1 Make text content readable and understandable. (पाठ की सामग्री को पठनीय तथा समझने योग्य बनाना)</li><li>
3.2 Make Web pages appear and operate in predictable ways. (वेब पृष्ठों
को पूर्वानुमान लगाने के तरीकों से दिखाने और संचालित करने के योग्य बनाना
)</li><li>3.3 Help users avoid and correct mistakes<br />
</li></ul>
</div>
<div class="h-35 w-980 h1">4 Robust シn`<+rkス</div>
<div class="h-70 w-980 maintxt">
<ul><li>4.1 Maximize
compatibility with current and future user agents, including assistive
technologies. ( सहायक तकनीकों सहित वर्तमान और भावी प्रयोगकर्ता एजेन्टों
के साथ अधिकतम सुसंगतता ) </li></ul>
</div>
<div class="h-35 w-980 h1">Conformance</div>
<div class="h-35 w-980 h1">Conformance Requirements ( अनुरूपता के लिए आवष्यकताएं )</div>
<div class="h-70 w-980 maintxt">
<ul><li>Conformance Claims (Optional) ( अनुरूपता के दावे (वैकल्पिक))</li><li>Statement of Partial Conformance - Third Party Content (आंषिक अनुरूपता के विवरण - तृतीय पक्ष सामग्री) <br />
</li></ul>
</div>
<div class="h-35 w-980 h1">Statement of Partial Conformance - Language</div>
<div class="h-35 w-980 h1">Appendices (परिषिश्ट)</div>
<div class="h-70 w-980 maintxt">
<ul><li>परिषिष्ट अ : षब्दकोष (प्रामाणिक) Glossary </li><li>Acknowledgments</li><li>References <br />
</li></ul>
</div>
<div class="h-35 w-980 h1">परिचय</div>
<div class="h-250 w-980 maintxt">यह भाग सूचनापरक है ।<br />
वेब कन्टेन्ट एक्सेसीबिलिटी गाइडलाईन्स (डब्लुसीएजी) 2.0 यह सुस्पश्ट करती
है कि अक्षमताओं वाले व्यक्तियों के लिए वेब सामग्री किस तरह अधिक सुगम
बनायी जाए । सुगमता में बड़ी संख्या में अक्षमता सम्मिलित की गई है जिसमें
दृष्यता, श्रवण, षारीरिक बोलचाल, बोधात्मक, भाशायी, अध्ययन तथा
स्नायुतंत्र की अक्षमताएं षामिल है। यद्यपि ये मार्गदर्षिकाएं एक बड़ी
संख्या में मुद्दों का समावेष करती है परन्तु ये उन सभी लोगों की
आवष्यकताएं पूरी करने में समर्थ नहीं है जो अक्षमताओं के सभी प्रकारों,
अवस्थाओं तथा संयोजनों के साथ रहते है । ये मार्गदर्षिकाएं प्रौढ़
व्यक्तियों के लिए वेब सामग्री को और अधिक उपयोगी बनाती है जिनकी क्षमताओं
में उम्र बढ़ने के साथ बदलाव आता है और साधारण तौर पर भी ये उपयोगकर्ताओं
के लिए इसकी उपयोगिता को बढ़ाती है । <br />
डब्लुसीएजी 2.0 को वेब सामग्री की सुगमता के लिए एक साझा मानक प्रदान करने
के उद्देष्य से, जिससे अन्तर्राश्ट्रीय स्तर पर व्यक्तियों, संगठनों और
सरकारों की जरूरतों की पूर्ति हो सके, विष्व भर के व्यक्तियों और संगठनों
के सहयोग से W3C process द्वारा विकसित किया गया है । डब्लुसीएजी 2.0,
डब्लुसीएजी 1.0 [WCAG10] पर तैयार किया गया है और इसे विभिन्न विद्यमान
तथा भावी वेब तकनीकों पर लागू किए जाने के लिए डिजाईन किया गया है तथा
कम्प्यूटरीकृत परीक्षण तथा मानवीय मूल्यांकन के संयोजन के साथ परीक्षण के
योग्य बनाया गया है । डब्लुसीएजी के एक परिचय के लिए, Web Content
Accessibility Guidelines (WCAG) Overview देखें ।</div>
<div class="h-35 w-980 h1">के ये घटक किस तरह एक साथ काम करते हैं, इसके एक परिदृष्य के लिए देखें :</div>
<div class="h-100 w-980 maintxt">
<ul><li>Essential Components of Web Accessibility (वेब की सुगमता के अनिवार्य घटक)<br />
</li><li>User Agent Accessibility Guidelines (UAAG) Overviewसुगमता मार्गदर्षिकाएं (यूएएजी) परिदृष्य)</li><li>Authoring Tool Accessibility Guidelines (ATAG) Overview (वेब लेखन उपकरण सुगमता मार्गदर्षिका (एटीएजी) परिदृष्य)
<br />
</li></ul>
</div>
<div class="h-100 w-980 maintxt">डब्लुसीएजी को प्रयोग करने वाले
व्यक्तियों और संगठनों में बहुत सी विविधताएं है और इनमें वेब डिजाइनर तथा
डेवलपर्स, नीति निर्माता, क्रय एजेन्ट्स, अध्यापक और विद्यार्थी सम्मिलित
हैं । इन श्रोताओं की विविध जरूरतों को पूरा करने के क्रम में, मार्गदर्षन
के अनेक चरण प्रस्तुत किए गए हैं जिनमें समग्र सिध्दान्त, साधारण
मार्गदर्षिकायें, सफलता के परीक्षण योग्य मानदण्ड और पर्याप्त तकनीकों,
परामर्षी तकनीकों और सामान्य विफलताओं का उदाहरणों के साथ दस्तावेजीकरण,
संसाधनों की लिंक्स तथा कोड आदि षामिल हैं ।</div>
<div class="h-300 w-980 maintxt">
<ul><li>सिध्दान्त - सबसे ऊपर
चार सिध्दान्त हैं जो वेब सुगमता के लिए नींव प्रदान करते हैं : जानने
योग्य, प्रयोगधर्मी, समझने योग्य तथा दृढ़ । Understanding the Four
Principles of Accessibility भी देखें । </li><li>करती हैं जिन पर
लेखकों को विभिन्न अक्षमताओं वाले उपयोगकर्ताओं के लिए सामग्री को अधिक
सुगम बनाने के लिए कार्य करना है । मार्गदर्षिकाएं परीक्षण योग्य नहीं है
परन्तु लेखकों को सफलता के मानदण्ड समझने और तकनीकों को बेहतर तरीके से
लागू करने हेतु जरूरी ढांचा और समग्र उद्देष्य प्रदान करने में सहायक हैं</li><li>सफलता
के मानदण्ड - प्रत्येक मार्गदर्षिका के लिए, जहां आवष्यकता तथा अनुरूपता
परीक्षण जैसे डिजाइ· न विषिष्टीकरण, क्रय, नियमन तथा संविदात्मक करार की
जरूरत है, डब्लुसीएजी 2.0 के प्रयोग के लिए परीक्षण के योग्य सफलता के
मानदण्ड प्रदान किए गए हैं । विभिन्न समूहों और विभिन्न अवस्थाओं की
आवष्यकताओं की पूर्ति के लिए, तीन प्रकार के अनुरूपता स्तर निर्धारित किए
गए हैं, ए (निम्नतम), एए तथा एएए (अधिकतम) । डब्लुसीएजी के चरणों पर
अतिरिक्त जानकारी Understanding Levels of Conformance में प्राप्त की जा
सकती है । </li><li>सूचनापरक है और दो श्रेणियों में बंटी है : वे
जो सफलता के मानदण्डों की पूर्ति के लिए पर्याप्त हैं और वे जो परामर्षी
हैं । परामर्षी तकनीकें उससे भी आगे जाती हैं जो वैयक्तिक सफलता के
मानदण्डों के लिए जरूरी है और लेखकों को मार्गदर्षिकाओं के बेहतर समाधान
में सहायक है । कुछ परामर्षी तकनीकें सुगमता की बाधाओं को हटाती है जो
परीक्षण योग्य सफलता के मानदण्डों के अन्तर्गत नहीं आती हैं । जहां
सामान्य विफलताओं की जानकारी मिलती है, उनका भी दस्तावेजीकरण किया जाता है
। Sufficient and Advisory Techniques in Understanding WCAG 2.0 भी देखें
। <br />
<br />
</li></ul>
</div>
<div class="h-140 w-980 maintxt">सभी चरणों को देखने और वे जिन्हें
लागू कर सकते है, परामर्षी तकनीकों सहित उन चरणों को क्रियान्वित करने के
लिए उन्हें प्रोत्साहित किया जाता है ताकि प्रयोगकर्ताओं की अधिक से अधिक
जरूरतें पूरी हो सके । <br /> नोट करें कि सामग्री जो उच्चतम स्तर (एएए) के
अनुरूप है, वह भी लोगों को सभी प्रकारों, अवस्थाओं, या अक्षमताओं के
समायोजन में, खासतौर पर बोधात्मक भाशा तथा अध्ययन के क्षेत्र में सुलभ
नहीं हो सकती । लेखकों को परामर्षी तकनीकों सहित तकनीकों की पूरी श्रृंखला
पर विचार करने तथा वर्तमान सर्वोत्तम रीति के बारे में उचित सलाह लेने के
लिए प्रेरित किया जाता है ताकि यह सुनिष्चित किया जा सके कि इस समुदाय को
जहां तक हो सके वेब सामग्री सुलभ हो सके । उपयोगकर्ताओं को उनकी जरूरतों
के लिए सामग्री तलाष करने के लिए Metadata से सहायता मिल सकती है ।</div>
<div class="h-350 w-980 maintxt">
<p><strong>डब्लुसीएजी
2.0 सहायक दस्तावेज उन व्यक्तियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए बनाया
गया है जिन्हें सन्दर्भ योग्य एक स्थायी तकनीकी मानक की जरूरत है । दूसरे
दस्तावेज, जिन्हे सहायक दस्तावेज कहा जाता है, डब्लुसीएजी 2.0 दस्तावेजों
पर आधारित है और अन्य महत्वपूर्ण प्रयोजनों के लिए हैं जिनमें अद्यतन करने
हेतु यह वर्णन करने की क्षमता भी षामिल है कि नई तकनीकों के साथ
डब्लुसीएजी को किस तरह क्रियान्वित किया जाएगा । सहायक दस्तावेजों में
षामिल है : </strong></p>
<ol><li>How to Meet WCAG 2.0 –
डब्लुसीएजी 2.0 के लिए एक अनुकूलित त्वरित सन्दर्भ जिसमें लेखकों के
प्रयोग के लिए सभी मार्गदर्षिकायें, सफलता के मानदण्ड तथा तकनीकें इ</li><li> स तरह षामिल की गई है जैसे वे वेब सामग्री विकसित तथा मूल्यांकित कर रहे हैं । </li><li>Understanding
WCAG 2.0 –मार्गदर्षिका । डब्लुसीएजी 2.0 में षामिल प्रत्येक मार्गदर्षिका
तथा सफलता के मानदण्ड तथा प्रमुख षीर्शकों के लिए एक संक्षिप्त ''समझ
योग्य'' दस्तावेज है ।</li><li>Techniques for WCAG 2.0 – तकनीकों
और सामान्य विफलताओं का एक संग्रह, प्रत्येक एक अलग दस्तावेज में है
जिसमें एक विवरण, उदाहरण, कोड तथा परीक्षण सम्मिलित किया गया है । </li><li>The WCAG 2.0 Documents –इ6. सका एक चित्र तथा विवरण।</li></ol>
<p>डब्लुसीएजी
2.0 की सहायक सामग्री के विवरण के लिए Web Content Accessibility
Guidelines (WCAG) Overview देखें, जिसमें डब्लुसीएजी 2.0 से संबध्द
षैक्षणिक संसाधन भी सम्मिलित हैं । अतिरिक्त संसाधन, जिनमें वेब पर पहुंच
बनाने के लिए व्यवसायिक प्रकरण, वेबसाइट्स की पहुंच में सुधार के लिए
क्रियान्वयन योजना तथा सुलभ नीतियां षामिल हैं, WAI Resources पर सूचीबध्द
है ।<br />
<br /></p>
</div>
<div class="h-450 w-980 maintxt">
<p><strong>डब्लुसीएजी
2.0 में तीन महत्वपूर्ण षब्द षामिल हैं जो डब्लुसीएजी 1.0 से अलग हैं ।
इनमें से प्रत्येक का परिचय नीचे संक्षेप में दिया गया है तथा षब्दावली
में अधिक विस्तार से परिभाशित किया गया है । वेब पेज </strong></p>
<p><br />
यह नोट करना आवष्यक है कि इस मानक में, ''वेब पृष्ठ'' षब्द, स्थैतिक
एचटीएमएल पृष्ठों से कहीं अधिक महत्व रखता है । इसमें उन ''पृष्ठों''
सहित, जो समूचे आभासी परस्पर प्रभाव डालने वाले समुदायों (virtual
interactive communities) को प्रस्तुत कर सकते हैं, बढ़ते हुए गतिषील वेब
पृष्ठ भी षामिल हैं जो वेब पर उभर रहे हैं । उदाहरण के लिए, ''वेब पृष्ठ''
षब्द में एक एकल यूआरआय पर पाये जाने वाला एक डूबते, परस्पर प्रभाव डालने
वाले सिनेमा जैसा अनुभव षामिल है । अधिक जानकारी के लिए, Understanding
"Web Page" देखें ।</p>
<p>अनेक
सफलता के मानदण्डों में सामग्री (या सामग्री के निष्चित पहलुओं को)
''कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारित'' किए जाने की आवष्यकता हो सकती है ।
इसका अर्थ यह है कि सामग्री को इस प्रकार से भेजी जाए कि उपयोगकर्ता
एजेन्ट्स, जिसमें सहायक तकनीकें भी शामिल है, इस जानकारी का सार निकाल कर
उपयोगकर्ताओं के लिए इस जानकारी को विभिन्न रूपों में प्रस्तुत कर सकें ।
अधिक जानकारी के लिए, Understanding Programmatically Determined देखें ।</p>
<p><strong>सुलभता समर्थित <br />
एक तकनीक को ऐसे तरीके से उपयोग करना जो सुलभता समर्थित है, इसका अर्थ यह
है कि यह सहायक प्रौद्योगिकियों (असिस्टीव टेक्नालॉजिस -एटी) और ऑपरेटिंग
सिस्टम्स की सुलभता विषेशता, ब्राउषर्स तथा अन्य उपयोगकर्ता एजेन्ट्स के
साथ कार्य करती है । तकनीकी विषेशताओं को डब्लुसीएजी 2.0 के सफलता
मानदण्डों के अनुरूप तब ही माना जा सकता है जब वे एक ऐसे तरीके से प्रयोग
की जा रही है जो ''सुलभता समर्थित'' नहीं है । तकनीकी विषेशताएं, जो
सुलभता समर्थित नहीं है, को ऐसे तरीकों से तब तक प्रयोग किया जा सकता है
जब तक उन्हें सफलता के किन्ही मानदण्डों के अनुरूप नहीं रखा जाता है
(अर्थात यह जानकारी या कार्यक्षमता दूसरी तरह से भी उपलब्ध है जो समर्थित
हैं) । <br />
''सुलभता समर्थित'' की परिभाशा इन मार्गदर्षिकाओं के Appendix A: Glossary
भाग में दी गई है । अधिक जानकारी के लिए, Understanding Accessibility
Support देखें । </strong></p>
</div>
<div class="h-480 w-980 maintxt">
<p><strong>यह भाग प्रामाणिक है ।</strong></p>
<p>मार्गदर्षिका
1.1 पाठ के विकल्प : किसी भी गैर-पाठ सामग्री के लिए वैकल्पिक पाठ
प्रस्तुत करें ताकि लोगों की जरूरत के अनुसार वे अन्य प्रारूपों, जैसे बड़ी
प्रिन्ट, ब्रेल, भाशण, संकेत या सरल भाशा में परिवर्तित हो सकें ।<br />
<br />
UUnderstanding Guideline 1.1<br />
1.1.1 गैर पाठ सामग्री: प्रयोगकर्ताओं को प्रस्तुत की जाने वाली समस्त
समस्त गैर-पाठ सामग्री के पास एक पाठ विकल्प होना चाहिए जो नीचे लिखी
स्थितियों के अतिरिक्त समकक्ष प्रयोजनों को पूरा करें । (स्तर ए)</p>
<ul><li>कन्ट्रोल्स,
इ· नपुट : यदि गैर-पाठ सामग्री कन्ट्रोल या उपयोगकर्ता इ· नपुट को
स्वीकारने वाली है तब उसका नाम ऐसा है जो उसके प्रयोजन को वर्णित करता है
। (कन्ट्रोल्स तथा सामग्री के लिए, जो उपयोगकर्ता इ· नपुट को स्वीकारती
है, अतिरिक्त जरूरतों के लिए Guideline 4.1 देखें । </li><li>कम गैर-पाठ सामग्री का विवरणात्मक परिचय प्रदान करते है । ( मीडिया के लिए अतिरिक्त जरूरतों के लिए Guideline 1.2 देखें ।) </li><li>अमान्य हो जाएगा तो पाठ के विकल्प कम से कम गैर-पाठ सामग्री का विवरणात्मक परिचय प्रदान करते हैं । <br />
</li><li>संवेदी
: यदि गैर-पाठ सामग्री का उद्देष्य प्राथमिक रूप से एक विषिश्ट संवेदी
अनुभव उत्पन्न करना है तो पाठ के विकल्प कम से कम गैर-पाठ सामग्री का
विवरणात्मक परिचय प्रदान करते हैं । <br /> केपचा : यदि गैर-पाठ सामग्री का
प्रयोजन यह पुश्टि करना है कि सामग्री एक व्यक्ति के बजाय एक कम्प्यूटर
द्वारा उपयोग की जा रही है, तो विभिन्न अक्षमताओं को समायोजित करने के लिए
पाठ के विकल्प जो प्रदान की जा रही गैर-पाठ सामग्री की पहचान तथा विवरण
देते
हैं,औरविभिन्नप्रकारकीसंवेदीधारणाओंकेलिएआउटपुटप्रकारोंकाप्रयोगकरतेहुएकेपचाकेवैकल्पिकस्वरूपप्रदानकिएजातेहैं।</li><li>सजावट,
प्रारूपण, अदृष्य : यदि गैर-पाठ सामग्री षुध्द सजावटी है, सिर्फ दिखावटी
प्रारूपण के लिए इ· स्तेमाल की जा रही है, या प्रयोगकर्ताओं के लिए
प्रस्तुत नहीं की जा रही
है,तोइ·सेएकऐसेतरीकेसेक्रियान्वितकियाजाताहैकिइ·सेअसीस्टिवतकनीकद्वारानज़रअन्दाजकियाजासके।<strong>
</strong></li></ul>
</div>
<div class="h-235 w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.1.1 | Understanding 1.1.1</strong></p>
<p>Understanding Guideline 1.2</p>
<p>1.2.</p>
<p>मीडिया विकल्प है और इसे इसके लिए स्पश्ट रूप से लेबल किया गया हो : (लेबल ए) <br />
· पूर्व रिकाडर्ेड केवल-ऑडियो : समय-आधारित मीडिया के लिए एक विकल्प दिया
गया है जो पूर्व रिकार्र्डेड केवल-ऑडियो सामग्री के समकक्ष जानकारी
प्रस्तुत करती है । <br />
· पूर्व रिकाडर्ेड केवल-विडियो : समय-आधारित मीडिया के लिए एक विकल्प या
ऑडियो ट्रेक दिया गया है जो पूर्व रिकार्र्डेड केवल-विडियो सामग्री के
समकक्ष जानकारी प्रस्तुत करती है ।</p>
</div>
<div class="h-235 w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.1.1 | Understanding 1.1.1</strong></p>
<p>Understanding Guideline 1.2</p>
<p>1.2.</p>
<p>मीडिया विकल्प है और इसे इसके लिए स्पश्ट रूप से लेबल किया गया हो : (लेबल ए) <br />
· पूर्व रिकाडर्ेड केवल-ऑडियो : समय-आधारित मीडिया के लिए एक विकल्प दिया
गया है जो पूर्व रिकार्र्डेड केवल-ऑडियो सामग्री के समकक्ष जानकारी
प्रस्तुत करती है । <br />
· पूर्व रिकाडर्ेड केवल-विडियो : समय-आधारित मीडिया के लिए एक विकल्प या
ऑडियो ट्रेक दिया गया है जो पूर्व रिकार्र्डेड केवल-विडियो सामग्री के
समकक्ष जानकारी प्रस्तुत करती है ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt"> <strong>How to Meet 1.2.1 | Understanding 1.2.1</strong><br />
<p>1.2.2</p>
<p>How to Meet 1.2.2 | Understanding 1.2.2<br />
1.2.3 ऑडियो विवरण या मीडिया विकल्प ( पूर्व रिकाडर्ेड ) : समय-आधारित
मीडिया या पूर्व रिकाडर्ेड विडियो सामग्री के ऑडियो विवरण हेतु समकालित
मीडिया के लिए एक विकल्प दिया गया हैं सिवाय जब मीडिया, पाठ के लिए एक
मीडिया विकल्प है और इसलिए स्पश्ट रूप से लेबल किया गया हो । (स्तर ए)</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.2.3 | Understanding 1.2.3<br />
</strong></p>
<p>1.2.4</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.2.4 | Understanding 1.2.4</strong></p>
<p>1.2.5</p>
<p>विवरण दिए जाते हैं । (स्तर एए)</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.2.5 | Understanding 1.2.5</strong></p>
<p>1.2.6</p>
<p><strong>How to Meet 1.2.6 | Understanding 1.2.6</strong><br />
1.2.7</p>
<p>लिए
अग्रभूमि ऑडियो के विराम अपर्याप्त हैं, वहां सभी पूर्व रिकाडर्ेड विडियो
सामग्री के लिए समकालिक मीडिया में विस्तारित ऑडियो विवरण दिए जाते हैं ।
(स्तर एएए)</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.2.7 | Understanding 1.2.7</strong></p>
<p>1.2.8</p>
<p><strong>How to Meet 1.2.8 | Understanding 1.2.8</strong><br />
1.2.9</p>
<p>केवल-ऑडियो सामग्री के समकक्ष जानकारी प्रस्तुत करता है । (स्तर एएए)</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.2.9 | Understanding 1.2.9</strong></p>
<p>1.3.1</p>
<p>किए जा सकते हैं अथवा पाठ में उपलब्ध हैं । (स्तर ए )</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.3.1 | Understanding 1.3.1</strong><br />
1.3.2</p>
<p><strong>How to Meet 1.3.2 | Understanding 1.3.2</strong><br />
1.3.3</p>
<p>आकार, आभासी स्थिति, विन्यास या ध्वनि जैसे घटकों की संवेदी विषेशताओं पर निर्भर नहीं होते ।(स्तर ए) <br />
नोट : रंग से संबंधित जरूरतों के लिए, Guideline 1.4 देखें । %</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.3.3 | Understanding 1.3.3</strong><br />
<strong>पार्ष्वभाग से अलग करने सहित सामग्री को देखना और सुनना सरल बनाना </strong></p>
<p>UUnderstanding Guideline 1.4<br />
1.4.1 रंग का उपयोग : रंग को जानकारी व्यक्त करने, एक कार्य दिखाने, एक
जवाब देने या आभासीय तत्व को दिखाने के एकमात्र दृष्य साधन के रूप में
उपयोग नहीं किया जाता है ।(स्तर ए) <br />
नोट : सफलता का यह मानदण्ड रंग बोध का विषेश रूप से समाधान करता है । रंग
के कार्यक्रमात्मक निर्धारण तथा दूसरे दृष्य प्रस्तुतीकरण कूटलेखन सहित
बोध के अन्य स्वरूपों की व्याख्या Guideline 1.3 में की गई है ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.4.1 | Understanding 1.4.1</strong><br />
<strong>1.4.2</strong></p>
<p>से
अधिक समय के लिए चलता है तो ऑडियो को बन्द करने या विराम देने के लिए या
तो एक यंत्रावली उपलब्ध है या ऑडियो वाल्यूम को नियंत्रित करने के लिए
समग्र प्रणाली वाल्यूम स्तर से स्वतंत्र रूप से एक यंत्रावली उपलब्ध है ।
(स्तर ए) <br /> नोट : चूंकि ऐसी कोई भी सामग्री जो इस सफलता के मानदण्ड की
पूर्ति नहीं करती, पूरे पृष्ठ के प्रयोग करने की प्रयोगकर्ता की क्षमता को
प्रभावित कर सकती है, अत: वेब पृष्ठ पर प्रस्तुत समस्त सामग्री (भले ही
सफलता के दूसरे मानदण्डों की पूर्ति के लिए इसका उपयोग हो अथवा नहीं हो )
इस सफलता मानदण्ड के अनुरूप होनी चाहिए । Conformance Requirement 5:
Non-Interference देखें ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.4.2 | Understanding 1.4.2<br />
1.4.3</strong></p>
<p>ूनतम)
: निम्नलिखित को छोड़कर, पाठ ओर छबियों के पाठ के दृष्य प्रस्तुतिकरण का
कान्ट्रास्ट अनुपात कम से कम 4 : 5 : 1 होता है : (स्तर एए) <br />
· बड़ा पाठ : बड़े पैमाने के पाठ और बड़े पैमाने के पाठ की छबियों का कान्ट्रास्ट अनुपात 3 : 1 होता है ।<br />
· संयोगी : पाठ या छबियों के पाठ जो एक निष्क्रिय प्रयोगकर्ता इ· न्टरफेस
घटक के हिस्से हैं, जो षुध्द सजावटी हैं, जो किसी को भी दिखाई नहीं देते,
या जो किसी ऐसे चित्र के हिस्से हैं जिसमें महत्वपूर्ण अन्य दृष्य सामग्री
है, को कान्ट्रास्ट की जरूरत नहीं है । <br />
· प्रतीक चिन्ह के प्रकार (लोगोटाइ· प्स) : उस पाठ को, जो एक लोगो या एक
ब्राण्ड नेम का हिस्सा है, कोई न्यूनतम कान्ट्रास्टकी जरूरत नहीं है।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.4.3 | Understanding 1.4.3<br />
<br />
1.4.4 </strong></p>
<p><strong>How to Meet 1.4.4 | Understanding 1.4.4</strong></p>
<p><strong>1.4.5</strong></p>
<p><strong>जानकारी व्यक्त करने के लिए निम्न को छोड़ कर पाठ की छबियों के स्थान पर पाठ प्रयुक्त किया जा सकता है : (स्तर एए) <br />
· अनुकूल बनाने योग्य : उपयोगकर्ता की जरूरत के अनुसार पाठ की छबि को दृष्य के अनुकूल बनाया जा सकता है : <br />
· अनिवार्य : जानकारी को व्यक्त करने के लिए पाठ की एक विषेश प्रस्तुति अनिवार्य है । <br />
नोट : प्रतीक चिन्ह के प्रकार (लोगोटाइप्स) ( वह पाठ जो एक लोगो या ब्राण्ड नेम का हिस्सा है) अनिवार्य समझे जाते हैं । <br />
<br />
</strong></p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.4.5 | Understanding 1.4.5<br />
1.4.6</strong></p>
<p>बड़ा पाठ : बड़े पैमाने के पाठ और बड़े पैमाने के पाठ की छबियों का कान्ट्रास्ट अनुपात 4 :5 : 1 होता है ।</p>
<ul><li>षुध्द
सजावटी हैं, जो किसी को भी दिखाई नहीं देते, या जो किसी ऐसे चित्र के
हिस्से हैं जिसमें महत्वपूर्ण अन्य दृष्य सामग्री है, को कान्ट्रास्ट की
जरूरत नहीं है ।</li><li> प्रतीक चिन्ह के प्रकार (लोगोटाइ· प्स) :
उस पाठ को, जो एक लोगो या एक ब्राण्ड नेम का हिस्सा है, कोई न्यूनतम
कान्ट्रास्टकी जरूरत नहीं है। <br />
</li></ul>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.4.6 | Understanding 1.4.6<br />
1.4.7 <br />
<br />
से कम से कम एक सत्य है: (स्तर एएए) <br />
· कोई पृश्ठभूमि नहीं : ऑडियो में पृष्ठभूमि ध्वनियां नहीं होती है । <br />
· बन्द करना : पृष्ठभूमि ध्वनियों को बन्द किया जा सकताहै । <br />
· 20 डीबी : अपवादस्वरूप आकस्मिक ध्वनियों के अतिरिक्त, जो केवल एक या दो
सैकण्ड तक रहती हैं, अग्रपृष्ठीय व्याख्यान सामग्री से पृष्ठभूमि ध्वनियां
कम से कम 20 डेसीबल कम होती है । <br />
नोट : ''डेसीबल'' परिभाशा के अनुसार, इस आवष्यकता की पूर्ति करने वाला
पृष्ठभूमि संगीत अग्रभूमि व्याख्यान सामग्री से करीब चार गुना षान्त होगा
। .</strong></p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.4.7 | Understanding 1.4.7<br />
<br />
1.4.8 <br /></strong>प्रयोगकर्ता द्वारा अग्रभूमि तथा पृष्ठभूमि के रंग चुने जा सकते हैं । <br />
पाठ औचित्यपूर्ण (जस्टीफाइड) नहीं है । ( बांयी और दांयी दोनो मार्जिन की सीध में )</p>
<p>1.
अनुच्छेदों में पंक्तियों की दूरी (लीडिंग) कम से कम डेढ़ स्पेस की है, और
अनुच्छेदों के बीच की दूरी पंक्तियों की दूरी से कम से कम 1.5 गुना अधिक
है ।<br /> 2. असीस्टिव प्रौद्योगिकी के बिना एक ऐसे तरीके से पाठ को 200
प्रतिषत तक पुन: आकार दिया जा सकता है जिसमें प्रयोगकर्ता को पूर्ण
स्क्रीन विण्डों पर पाठ की एक पंक्ति पढ़ने के लिए आड़ी दिषा में स्क्रोल
करने की जरूरत नहीं होती है ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.4.8 | Understanding 1.4.8<br />
<br />
1.4.9<br />
</strong>नोट : प्रतीक चिन्ह के प्रकार (लोगोटाइप्स) ( वह पाठ जो एक लोगो या ब्राण्ड नेम का हिस्सा है) अनिवार्य समझे tkrs gSa A</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 1.4.9 | Understanding 1.4.9<br />
<br />
मार्गदर्षिका 2.1 की बोर्ड सुगमता : (एक की बोर्ड से उपलब्ध सभी कार्य करना )<br />
<br />
</strong>Understanding Guideline 2.1<br />
2.1.1</p>
<p>विषेष
समय काल की आवष्यकता के बिना प्रयोग की जा सकती है, सिवाय जहां नीचे
प्रस्तुत कार्यो में इनपुट की जरूरत है जो प्रयोगकर्ता के मार्ग पर निर्भर
रहते हैं और केवल अन्तिम बिन्दुओं पर नहीं । (स्तर ए) <br /> नोट 1 : यह
अपवाद नीचे लिखे कार्यो से संबध्द है, इनपुट प्रौद्योगिकी से नहीं ।
उदाहरण केलिए, पाठ प्रविश्ट करने के लिए यदि हस्तलिपि प्रयुक्त की जा रही
है तो इनपुट प्रौद्योगिकी (हस्तलिपि) में मार्ग-निर्धारित इनपुट की जरूरत
होगी परन्तु निम्न कार्य ( पाठ का इनपुट ) में नहीं । .<br />
नोट 2 : यह की बोर्ड संचालन सहित माउस इनपुट या दूसरी इनपुट विधियों के
प्रयोग में रोक नहीं लगाता और इसे उनके प्रयोग को हतोत्साहित नहीं करना
चाहिए ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 2.1.1 | Understanding 2.1.1<br />
2.1.2 <br />
<br />
। (स्तर ए) <br />
नोट : चूंकि कोई भी सामग्री जो इस सफलता मानदण्ड की पूर्ति नहीं करती,
पूरे पृष्ठ का प्रयोग करने की प्रयोगकर्ता की क्षमता के साथ हस्तक्षेप कर
सकती है, वेब पृष्ठ की समस्त सामग्री को ( भले ही वह दूसरे सफलता
मानदण्डों की पूर्ति के लिए प्रयुक्त हो अथवा नहीं ) सफलता मानदण्ड की
पूर्ति करनी चाहिए । Conformance Requirement 5: Non-Interference देखें ।<br />
<br />
</strong>2.1.3<br />
समयकाल की आवष्यकता के बिना एक की बोर्ड इन्टरफेस से संचालित होती है । (स्तर एएए)</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 2.1.3 | Understanding 2.1.3<br />
<br />
Understanding Guideline 2.2<br />
<br />
2.2.1<br />
बन्द करना : उपयोगकर्ता को समय सीमा का सामना करने के पहले उसे बन्द करने की अनुमति, या <br />
</strong></p>
<p>समायोजन
: उपयोगकर्ता को इ· सका सामना करने के पहले समय सीमा को विस्तारित सीमाओं
में समायोजित करने की अनुमति है जो डिफ़ाल्ट सेटिंग की लंबाई से कम से कम
दस गुना है, या <br /> · विस्तार : समय समाप्ति होने के पहले उपयोगकर्ता को
चेतावनी दी जाती है और एक सरल कार्यवाही द्वारा समय सीमा विस्तारित करने
के लिए कम से कम 20 सैकण्ड दिये जाते हैं (उदाहरण के लिए, ''स्पेस बार को
दबाइ· ये ''), और उपयोगकर्ता को समय सीमा को कम से कम दस गुना बढ़ाने की
अनुमति मिल जाती है, या <br />
· वास्तविक-समय अपवाद : समय सीमा, एक वास्तविक-समय घटना का एक आवष्यक अंग
है (उदाहरण के लिए, एक नीलामी), तथा समय सीमा का कोई विकल्प संभव नहीं है,
या <br />
· अनिवार्य अपवाद : समय सीमा अनिवार्य है और इ· से विस्तारित करने से गतिविधि अवैध हो जाएगी, या <br />
· 20 घण्टे का अपवाद : समय सीमा 20 घण्टे से अधिक लंबी है । <br />
नोट : यह सफलता का मानदण्ड यह सुनिष्चित करने में सहायता करता है कि
उपयोगकर्ता सामग्री या सन्दर्भ में अनपेक्षित परिवर्तनों के बिना कार्यो
को पूरा कर सके जो एक समय सीमा का परिणाम होते हैं । इस सफलता के मानदण्ड
पर Success Criterion 3.2.1 के संयोजन के साथ विचार किया जाना है जो
उपयोगकर्ता की कार्यवाही के परिणामस्वरूप सामग्री या सन्दर्भ के
परिवर्तनों को सीमित करता है ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 2.2.1 | Understanding 2.2.1<br />
<br />
2.2.2<br />
लिए, निम्नलिखित सभी सही हैं : (स्तर ए) <br />
· हिलना, टिमटिमाना, स्क्रोलिंग : किसी भी हिलती, टिमटिमाती या स्क्रोलिंग
होती हुई जानकारी के लिए जो (1) स्वचलित रूप से प्रारंभ होती है, (2) पांच
सैकण्ड से अधिक समय तक रहती है, और (3) दूसरी सामग्री के साथ प्रस्तुत
होती है, उपयोगकर्ता के लिए इ· से विराम देने, रोकने या छुपाने के लिए एक
यंत्रावली होती है बषर्ते वह हलचल, टिमटिमाना या स्क्रोलिंग एक ऐसी
गतिविधि का हिस्सा है जो अनिवार्य है, और<br />
· स्वचलित रूप से अद्यतन करना : किसी भी स्वचलित रूप से अद्यतन होने वाली
जानकारी के लिए जो (1) स्वचलित रूप से प्रारंभ होती है, (2) दूसरी सामग्री
के साथ प्रस्तुत होती है, उपयोगकर्ता के लिए इ· से विराम देने, रोकने या
अद्यतन होने की आवृत्ति को नियंत्रित करने के लिए एक यंत्रावली होती है
बषर्ते वह स्वचलित अद्यतनता एक ऐसी गतिविधि का हिस्सा है जो अनिवार्य है ।
<br />
नोट 1 : झिलमिलाती या चमकती सामग्री से संबंधित जरूरतों के लिए, Guideline 2.3 देखें । </strong></p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>प्रयोगकर्ता की क्षमता के
साथ हस्तक्षेप कर सकती है, वेब पृष्ठ की समस्त सामग्री को ( भले ही वह
दूसरे सफलता मानदण्डों की पूर्ति के लिए प्रयुक्त हो अथवा नहीं ) सफलता
मानदण्ड की पूर्ति करनी चाहिए । Conformance Requirement 5:
Non-Interference देखें । </strong></p>
<p>प्रवाहित होती है, वह
जानकारी सुरक्षित रखने या प्रस्तुत करने की आवष्यकता नहीं है जो
प्रस्तुतिकरण रोकने और प्रारंभ करने के बीच उत्पन्न या प्राप्त हुई है,
क्योंकि यह तकनीकी रूप से संभव नहीं होगा, और अनेक परिस्थितियों में ऐसा
करने से भटकाव उत्पन्न हो सकता है । <br /> नोट 4 : एक एनीमेषन जो एक पूर्व
में लोड चरण या समान परिस्थिति में घटित हुआ है,े आवष्यक समझा जासकता है
यदि उस चरण के दौरान सभी प्रयोगकर्ताओं के बीच संवाद नहीं होते और यदि यह
प्रगति नहीं दर्षाता है तो यह प्रयोगकर्ताओं को भ्रमित कर सकता है या
उन्हें यह सोचने पर विवष कर सकता है कि विशयवस्तु अवरूध्द या खण्डित हो गई
है ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 2.2.2 | Understanding 2.2.2</strong><br />
2.2.3</p>
<p>2.2.4<strong><br />
बढ़ाये या खत्म किए जा सकते है । (स्तर एएए) </strong></p>
<p><strong>How to Meet 2.2.4 | Understanding 2.2.4</strong><br />
2.2.5 <br />
<strong>How to Meet 2.2.5 | Understanding 2.2.5</strong></p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>जाए । <br />
UUnderstanding Guideline 2.3<br />
2.3.1 तीन फ्लेष या थ्रेषहोल्ड के नीचे : वेब पृष्ठ में ऐसी कोई वस्तु
नहीं होती है जो किसी भी एक सैकण्ड की अवधि में तीन से अधिक बार (फ्लेष
हो) चमके, या फ्लेष, साधारण फ्लेष और रेड फ्लेष थ्रेषहोल्ड के नीचे हो ।
(स्तर ए) <br />
नोट : चूंकि कोई भी सामग्री जो इस सफलता मानदण्ड की पूर्ति नहीं करती,
पूरे पृष्ठ का प्रयोग करने की प्रयोगकर्ता की क्षमता के साथ हस्तक्षेप कर
सकती है, वेब पृष्ठ की समस्त सामग्री को ( भले ही वह दूसरे सफलता
मानदण्डों की पूर्ति के लिए प्रयुक्त हो अथवा नहीं ) सफलता मानदण्ड की
पूर्ति करनी चाहिए । Conformance Requirement 5: Non-Interference देखें ।</p>
<p><strong>How to Meet 2.3.1 | Understanding 2.3.1<br />
2.3.2 </strong></p>
<p>अधिक बार (फ्लेष हो) चमके । (स्तर एएए) <br /></p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 2.3.2 | Understanding 2.3.2</strong><br />
<br />
मार्गदर्षिका 2.4 संचालन योग्य :<br />
Understanding Guideline 2.4</p>
<p>2.4.1</p>
<p>के लिए एक यंत्रावली उपलब्ध है । (स्तर ए)</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 2.4.1 | Understanding 2.4.1</strong><br />
2.4.2</p>
<p><strong>How to Meet 2.4.2 | Understanding 2.4.2</strong></p>
<p>2.4.3<br />
प्रयोग की क्षमता को सुरक्षित करता है । (स्तर ए)</p>
<p><strong>How to Meet 2.4.3 | Understanding 2.4.3</strong><br />
2.4.4 <br /></p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 2.4.4 | Understanding 2.4.4 </strong></p>
<p>2.4.5
विविध तरीके : वेब पृश्ठों के एक सेट के भीतर एक वेब पृष्ठ को ढूंढने के
लिए एक से अधिक तरीके उपलब्ध है सिवाए जहां वेब पृष्ठ एक प्रक्रिया, एक
चरण है या इनका परिणाम है । (स्तर एए)</p>
<p><strong>How to Meet 2.4.5 | Understanding 2.4.5</strong><br />
2.4.6</p>
<p><strong>How to Meet 2.4.6 | Understanding 2.4.6<br />
2.4.7 </strong></p>
<p><strong>How to Meet 2.4.7 | Understanding 2.4.7</strong><br />
2.4.8 स्थिति : वेब पृष्ठों के एक सेट के भीतर प्रयोगकर्ता की स्थिति के बारे में जानकारी उपलब्ध है । (स्तर एएए) <br /></p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 2.4.8 | Understanding 2.4.8</strong><br />
2.4.9</p>
<p><strong>How to Meet 2.4.9 | Understanding 2.4.9</strong><br />
2.4.10 खण्ड के षीर्शक : सामग्री संगठित करने के लिए खण्ड षीर्शकों का प्रयोग किया जाता है । (स्तर एएए) <br />
नोट 1 : '' षीर्शक '' को इसके सामान्य अर्थो में प्रयोग किया जाता है और
इसमें षीर्शक तथा विभिन्न प्रकार की सामग्री के साथ एक षीर्शक को जोड़ने की
अन्य विधियां षामिल है । <br />
नोट 2 : सफलता के इस मानदण्ड में लेख के बीच के खण्ड षामिल रहते हैं,
प्रयोगकर्ता इन्टरफेस घटक नहीं । प्रयोगकर्ता इन्टरफेस घटक को Success
Criterion 4.1.2 के अन्तर्गत षामिल किया गया हैं ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 2.4.10 | Understanding 2.4.10</strong><br />
<br />
समझने योग्य होना चाहिए । <br />
मार्गदर्षिका 3.1 पढ़ने योग्य : पाठ की सामग्री को पठन तथा समझ के योग्य बनाना । <br />
UUnderstanding Guideline 3.1<br />
3.1.1 पृष्ठ की भाशा : प्रत्येक वेब पृष्ठ की निर्धारित मानवीय भाषा कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारित की जा सकती है । (स्तर ए)</p>
<p><strong>How to Meet 3.1.1 | Understanding 3.1.1</strong></p>
<p><strong>3.1.2</strong></p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 3.1.2 | Understanding 3.1.2</strong><br />
<br />
3.1.3 असामान्य षब्द : मुहावरों तथा कहावतों सहित, असामान्य या प्रतिबंधित
रीति से प्रयोग किए गए षब्दों या वाक्यांषों की विषिष्ट अर्थो की पहचान के
लिए एक यंत्रावली उपलब्ध है । (स्तर एएए)</p>
<p><strong>How to Meet 3.1.3 | Understanding 3.1.3</strong></p>
<p><strong>3.1.4 </strong></p>
<p><strong>How to Meet 3.1.4 | Understanding 3.1.4</strong></p>
<p><strong>3.1.5</strong></p>
<p>जरूरत
होती है जब वास्तविक नामों और षीर्शक हटाने के बाद, पूरक सामग्री या एक
संस्करण उपलब्ध है जिसमें निम्न माध्यमिक षैक्षणिक स्तर से अधिक उन्नत पठन
क्षमता की जरूरत नहीं होती है । (स्तर एएए)</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>How to Meet 3.1.5 | Understanding 3.1.5</strong><br />
<br />
3.1.6</p>
<p>How to Meet 3.1.6 | Understanding 3.1.6<br />
को पूर्वानुमान लगाने योग्य तरीकों से दिखाने और संचालित करने के योग्य बनाना <br />
UUnderstanding Guideline 3.2<br />
3.2.1 फोकस पर : जब एक घटक फोकस प्राप्त करता है तो इससे सन्दर्भ में कोई परिवर्तन नहीं होता है । (स्तर ए)</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><span class="h2">How to Meet 3.2.3 | Understanding 3.2.3</span><br />
<br />
3.2.4</p>
<p><span class="h2">How to Meet 3.2.4 | Understanding 3.2.4</span><br />
3.2.5</p>
<p class="h2">How to Meet 3.2.5 | Understanding 3.2.5</p>
<p>मार्गदर्षिका 3.3 इनपुट सहायता : उपयोगकर्ताओं को त्रुटियां टालने और सुधारने में मदद करना <br />
UUnderstanding Guideline 3.3<br />
3.3.1 त्रुटियों की पहचान : यदि स्वचलित तरीके से एक इनपुट त्रुटि पता
चलती है तो वह मद जो त्रुटि में है, उसकी पहचान हो जाती है और पाठ के रूप
में प्रयोगकर्ता को त्रुटि का विवरण दे दिया जाता है । (स्तर ए)</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p class="h2">How to Meet 3.3.1 | Understanding 3.3.1</p>
<p>3.3.2</p>
<p><span class="h2">How to Meet 3.3.2 | Understanding 3.3.2</span><br />
3.3.3</p>
<p>डाल देगा । (स्तर एए)</p>
<p><span class="h2">How to Meet 3.3.3 | Understanding 3.3.3</span><br />
3.3.4</p>
<p>खण्डन योग्य : प्रस्तुतियाेंं का खण्डन कर दिया जाता है । <br />
<br />
1. जांच : प्रयोगकर्ता द्वारा प्रविष्ट डाटा की इ2. नपुट त्रुटियों के लिए
जांच की जाती है और प्रयोगकर्ता को उन्हें सुधारने का एक अवसर दिया जाता
है । <br />
3. पुष्टि : प्रस्तुतिकरण को अन्तिम रूप देने के पूर्व जानकारी की समीक्षा, पुष्टि तथा सुधार के लिए एक यंत्रावली उपलब्ध है ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><span class="h2">How to Meet 3.3.4 | Understanding 3.3.4</span><br />
3.3.5</p>
<p><span class="h2">How to Meet 3.3.5 | Understanding 3.3.5</span><br />
3.3.6</p>
<p>खण्डन योग्य : प्रस्तुतियाेंं का खण्डन कर दिया जाता है ।</p>
<p>1.
जांच : प्रयोगकर्ता द्वारा प्रविष्ट डाटा की इ2. नपुट त्रुटियों के लिए
जांच की जाती है और प्रयोगकर्ता को उन्हें सुधारने का एक अवसर दिया जाता
है ।<br />
3. पुष्टि : प्रस्तुतिकरण को अन्तिम रूप देने के पूर्व जानकारी की समीक्षा, पुष्टि तथा सुधार के लिए एक यंत्रावली उपलब्ध है ।</p>
<p class="h2">How to Meet 3.3.6 | Understanding 3.3.6</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p class="h1">मार्गदर्षिका 4.1 सुसंगतता : सहायक तकनीकों सहित वर्तमान और भावी प्रयोगकर्ता एजेन्टों के साथ अधिकतम सुसंगतता</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>UUnderstanding Guideline 4.1<br />
4.1.1 पद विन्यास : जहां विषिष्टता में ये विषेषताएं शामिल हो, उसके
अतिरिक्त संकेतन (मार्कअप) भाशा का प्रयोग करते हुए क्रियान्वित सामग्री
में, तत्वों के प्रारंभ तथा अन्त में पूर्ण टेग होते हैं, उनके
विषिष्टीकरण के अनुसार तत्व अन्त:प्रविश्ट होते हैं, तत्व दोहरी विषेषता
नहीं रखते और कोई भी आईडी विषिष्ट होते हैं । (स्तर ए)<br />
नोट : प्रारंभ और अन्त के टैग जो अपनी बनावट में एक महत्वपूर्ण अक्षर चूक
जाते हैं, जैसे एक बन्द कोण का कोष्ठक या एक असंगत विषेषता के मान का
प्रमाण चिन्ह पूर्ण नहीं हैं ।</p>
<p><span class="h2">How to Meet 4.1.1 | Understanding 4.1.1</span></p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>4.1.2<br /> निर्धारित किया जा सकता
है और इन मदों में परिवर्तन की सूचना सहायक प्रौद्योगिकियों सहित
उपयोगकर्ता एजेन्टों को उपलब्ध है । (स्तर ए) <br />
नोट : यह सफलता का मानदण्ड प्रमुख रूप से वेब लेखकों के लिए है जो स्वयं
के प्रयोगकर्ता इन्टरफेस घटकों को विकसित अथवा स्क्रिप्ट करते हैं ।
उदाहरण के लिए, विषिष्टताओं के अनुसार प्रयोग करने पर मानक एचटीएमएल
नियंत्रण पहले ही इस सफलता मानदण्ड की पूर्ति करते हैं ।</p>
<p class="h2">How to Meet 4.1.2 | Understanding 4.1.2</p>
<p>यह भाग प्रामाणिक है ।</p>
<p>लिए विष्वसनीय है । सुलभता सहायक सिध्दान्त का अधिक विवरण Understanding Conformance पर दिया गया है ।</p>
<p>एक वेब पृष्ठ को डब्लुसीएजी 2.0 के अनुरूप होने के लिए, निम्नलिखित समस्त अनुरूपता आवष्यकताएं पूर्ण होनी चाहिए :</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>1. अनुरूपता स्तर : अनुरूपता के निम्न स्तरों में से एक पूरी तरह पूर्ण होना चाहिए: <br />
· स्तर ए : स्तर ए अनुरूपता के लिए (अनुरूपता का न्यूनतम स्तर), वेब पृष्ठ
स्तर ए सफलता के मानदण्ड को पूरा करता है, या अनुरूपता का एक वैकल्पिक
संस्करण दिया गया है । <br />
· स्तर एए : स्तर एए अनुरूपता के लिए, वेब पृष्ठ स्तर ए तथा स्तर एए के
सफलता मानदण्ड को पूरा करता है, या स्तर एए अनुरूपता का एक वैकल्पिक
संस्करण दिया गया है । <br />
· स्तर एएए : स्तर एएए अनुरूपता के लिए, वेब पृष्ठ स्तर ए, स्तर एए तथा
स्तर एएए सफलता मानदण्ड को पूरा करता है, या स्तर एएए अनुरूपता का एक
वैकल्पिक संस्करण दिया गया है । <br />
नोट 1 : यद्यपि, अनुरूपता केवल वर्णित स्तरों पर ही अर्जित की जा सकती है,
पर अनुरूपता के अर्जित स्तर से ऊपर समस्त स्तरों के सफलता मानदण्ड
प्राप्ति के दौरान किसी भी प्रगति को (अपने दावों में) सूचित करने के लिए
लेखकों को प्रोत्साहित किया जाता है ।</p>
<p>नोट
2: यह सिफारिष नहीं की जाती कि सभी साइटों के लिए एक सामान्य नीति के रूप
में स्तर एएए अनुरूपता प्राप्त की जानी चाहिए क्योंकि कुछ सामग्री के लिए
एएए सफलता मानदण्ड के सभी स्तरों की पूर्ति संभव नहीं है । <br />
2-सम्पूर्ण पृष्ठ : अनुरूपता ( तथा अनुरूपता के स्तर) सिर्फ सम्पूर्ण वेब
पृष्ठ(ष्ठों) के लिए है, और यदि वेब पृष्ठ के एक हिस्से को हटा दिया जाए
तो इन्हें प्राप्त नहीं किया जा सकता । <br />
नोट 1 : अनुरूपता निर्धारित करने के प्रयोजन के लिए, एक पृष्ठ की सामग्री
के अंष के विकल्पों को पृष्ठ का अंष समझा जाता है जब विकल्पों को सीधे
पृष्ठ से प्राप्त किया जा सकता है, जैसे एक लंबा विवरण या एक विडियो की
वैकल्पिक प्रस्तुति । <br />
नोट 2 : वेब पृष्ठों के लेखक जो लेखक के नियंत्रण से परे की सामग्री की
वजह से अनुरूपता नहीं ला सकते, Statement of Partial Conformance पर विचार
कर सकते हैं । <br /></p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>का एक क्रम जिन्हें एक गतिविधि
पूर्ण करने के लिए पूरा किया जाना है ), तो प्रक्रिया में संलग्न सभी वेब
पृष्ठ निर्दिश्ट स्तर या उससे बेहतर अनुरूपता लिए होते हैं । ( किसी
विषिष्ट स्तर पर अनुरूपता संभव नहीं है, यदि प्रक्रिया का कोई पृष्ठ उस
स्तर या उससे बेहतर अनुरूपता वाला नहीं है ।) <br /> उदाहरण : एक ऑनलाईन
स्टोर में पृष्ठों की एक श्रृंखला है जो उत्पादों के चयन तथा क्रय में
प्रयोग किए जाते हैं । प्रारंभ से लेकर अन्त तक (चेकआउट) श्रृंखला में सभी
पृष्ठ उस पृष्ठ के अनुरूप है जो अनुरूपता की प्रक्रिया का एक हिस्सा है । <br />
4. प्रौद्योगिकियों के प्रयोग की सिर्फ सुलभता -सहायक विधियां :
प्रौद्योगिकियों के प्रयोग के लिए सफलता मानदण्डों की पूर्ति के लिए केवल
सुलभता-सहायक विधियों को ही विष्वसनीय माना जाता है । कोई भी जानकारी या
कार्यक्षमता जिसे एक ऐसी विधि से प्रस्तुत किया जाता है जो सुलभता सहायक
नहीं है तो उसे ऐसी विधि से भी प्रस्तुत किया जाता है जो सुलभता सहायक है
। (Understanding accessibility support देखें )</p>
<p>की
योग्यता को अवरूध्द नहीं करेगी । इसके अतिरिक्त, निम्नलिखित स्थितियों के
अन्तर्गत वेब पृष्ठ समग्र रूप से अनुरूपता आवष्यकताओं को पूरा करता रहेगा
: <br />
1. जब एक उपयोगकर्ता एजेन्ट में कोई प्रौद्योगिकी जो विष्वसनीय नहीं है, प्रारंभ की जाती है, <br />
2. जब एक उपयोगकर्ता एजेन्ट में कोई प्रौद्योगिकी जो विष्वसनीय नहीं है, बन्द की जाती है, और <br />
3. जब एक उपयोगकर्ता एजेन्ट द्वारा ऐसी किसी प्रौद्योगिकी को सहायता नहीं मिलती, जो विष्वसनीय नहीं है, <br />
इसके अतिरिक्त, पृष्ठ पर सभी सामग्री पर निम्न सफलता मानदण्ड लागू होंगे,
जिसमें वह सामग्री भी सम्मिलित है जो अन्यथा अनुरूपता प्राप्त करने के लिए
विष्वसनीय नहीं है, क्योंकि इसकी पूर्ति में असफल होने से पृष्ठ के किसी
भी उपयोग के साथ हस्तक्षेप हो सकता है : <br />
· 1.4.2 – ऑडियो नियंत्रण <br />
· 2.1.2 – कोई की बोर्ड ट्रेप नहीं, <br />
· 2.3.1 – तीन फ्लेष या थ्रेषहोल्ड से कम, तथा <br />
· 2.2.2 – विराम, रोकना, छिपाना <br />
नोट : यदि एक पृष्ठ अनुरूप नहीं हो सकता ( जैसे एक अनुरूपता परीक्षण पृष्ठ
या एक उदाहरण पृश्ठ), तो यह अनुरूपता के कार्यक्षेत्र या एक अनरूपता दावे
में शामिल नहीं किया जा सकता ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p><strong>उदाहरण सहित, अधिक जानकारी के लिए, Understanding Conformance Requirements देखें ।</strong></p>
<p><span class="h1">अनुरूपता
को केवल वेब पृश्ठों के लिए परिभाषित किया गया है । हांलाकि, एक पृष्ठ,
पृश्ठों की एक श्रृंखला या विविधता संबध्द वेब पृश्ठों को षामिल करने के
लिए एक अनुरूपता दावा किया जाएगा ।</span><br />
अनुरूपता दावे के आवष्यक घटक <br />
अनुरूपता दावों की जरूरत नहीं है । लेखक बिना दावा किए डब्लुसीएजी 2.0 के
अनुरूप हो सकते हैं । हांलाकि, यदि एक अनुरूपता दावा किया गया है तो
अनुरूपता दावे में निम्न जानकारी अवष्य होना चाहिए : <br />
1. दावे की तारीख <br />
2. निर्देषिकाओं का षीर्शक, संस्करण तथा यूआरआय ''वेब कन्टेन्ट
एक्सेसीबिलिटी गाइ3. डलाईन्स 2.0
http://www.w3.org/TR/2008/REC-WCAG20-20081211/" पर।</p>
<p>वेब
पृष्ठों का एक संक्षिप्त विवरण, जैसे यूआरआय की एक सूची जिसके लिए दावा
किया गया है, तथा यह भी कि उपप्रक्षेत्र का नाम दावे में षामिल किया है
अथवा नहीं <br /> नोट 1 : वेब पृष्ठों को एक सूची से वर्णित किया जा सकता
है या एक अभिव्यक्ति से जो दावे में षामिल सभी यूआरआय का वर्णन करती है । <br />
नोट 2 : वेब आधारित ऐसे उत्पाद जिनका ग्राहक की वेब साईट पर इंस्टालेषन के
पहले यूआरआय नहीं होता, एक विवरण दे सकते हैं कि इंस्टाल किया जाने पर
उत्पाद अनुरूप होगा । <br />
5. विष्वसनीय वेब विशय वस्तु प्रौद्योगिकियों की एक सूची ।</p>
<p>नोट
: यदि एक अनुरूपता लोगो प्रयुक्त किया गया है तो यह एक दावा निर्मित
करेगा, और इसके साथ अनुरूपता दावे के लिए ऊपर सूचीबध्द आवष्यक घटकों को
संलग्न किया जाना चाहिए ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>अनुरूपता दावे के वैकल्पिक घटक <br />
ऊपर वर्णित अनुरूपता दावे के आवष्यक घटकों के अतिरिक्त, उपयोगकर्ताओं की
सहायता के लिए अतिरिक्त जानकारी प्रदान करने पर भी विचार करें । सिफारिष
की गई अतिरिक्त जानकारी में षामिल है :-</p>
<ul><li>
अनुरूपता स्तर से ऊपर के सफलता मानदण्ड की एक सूची जिन्हें अर्जित करने का
दावा है । यह जानकारी एक प्रपत्र में दी जाना चाहिए जिसे प्रयोगकर्ता
प्रयोग कर सके, विषेष तौर पर मषीन द्वारा पठन योग्य डाटा प्रपत्र ।</li><li> विषिष्ट प्रौद्योगिकियों की एक सूची जो ''प्रयोग की जाती है परन्तु विष्वसनीय नहीं है ।''</li><li>प्रयोगकर्ता
एजेन्ट्स की एक सूची, जिसमें सहायक प्रौद्योगिकियां षामिल है जिन्हें
विशयवस्तु के परीक्षण के लिए प्रयुक्त किया गया था ।</li><li>की गई अन्य कार्यवाही के बारे में जानकारी जो सुलभता बढ़ाने के सफलता मानदण्ड से परे हो ।</li><li>विष्वसनीय विषिष्ट प्रौद्योगिकियों की सूची का एक मषीन द्वारा पठन योग्य मेटाडाटा संस्करण ।</li><li>अनुरूपता दावे का एक मषीन द्वारा पठन योग्य मेटाडाटा संस्करण ।<br />
नोट 1 : अनुरूपता दावों के उदाहरण तथा अधिक जानकारी के लिए Understanding Conformance Claims देखें । .</li></ul>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p class="h2">Understanding Metadata</p>
<p>आंषिक अनुरूपता के विवरण - तृतीय पक्ष सामग्री<br />
कभी कभी, वेब पृष्ठ तैयार किए जाते हैं जिनमें बाद में अतिरिक्त विशय
वस्तु जोड़ी जाती है । उदाहरण के लिए, एक ई-मेल कार्यक्रम, एक ब्लॉग, एक
लेख में जिसमें प्रयोगकर्ताओं को अपनी टिप्पणी जोड़ने की अनुमति दी जाती
है, या ऐसे प्रयोग जिनमें प्रयोगकर्ता द्वारा प्रदत्त विषयवस्तु ली जाती
है । इसका दूसरा उदाहरण एक पृश्ठ होगा, जैसे कि एक पोर्टल या एक समाचार
साईट, जो विविध व्यक्तियों द्वारा किए गए योगदान से प्राप्त विषय वस्तु से
तैयार हुई है, या साईट जिनमें स्वचलित रूप से दूसरे स्त्रोतों से एकत्रित
विषयवस्तु समावेषित होती रहती है, जैसे कि विज्ञापन प्रविष्ट किए जाते हैं
। <br />
इन मामलों में, प्रारंभिक पोस्टिंग के समय यह जानना संभव नहीं होता कि
पृष्ठों की अनियंत्रित विशयवस्तु क्या होगी । यह जानना महत्वपूर्ण है कि
अनियंत्रित विशयवस्तु, नियंत्रित विषयवस्तु की सुलभता को भी प्रभावित कर
सकती है । दो विकल्प उपलब्ध है : <br />
1. सर्वोत्तम जानकारी के आधार पर अनुरूपता का निर्धारण किया जा सकता है ।
यदि इ2. स प्रकार के एक पृश्ठ पर निगरानी रखी जाए और दो व्यवसायिक दिनों
के भीतर उसकी मरम्मत ( गैर-अनुरूप सामग्री को हटाया जाए या उसे अनुरूप
बनाया जाए) की जाए, फिर अनुरूपता का एक निर्धारण या दावा किया जाए, क्योकि
बाहर से योगदान की गई विषयवस्तु की त्रुटियों को छोड़कर जिसे सुधारा गया है
या हटाया गया है, जब यह किया जाता है तो पृष्ठ अनुरूप हो जाता है ।
गैर-अनुरूपता की विशयवस्तु की निगरानी या उसे सही करना संभव नहीं है तो
कोई अनुरूपता का दावा नहीं किया जा सकता है, <br />
या<br />
3. एक ''आंषिक अनुरूपता का विवरण'' तैयार किया जा सकता है कि पृष्ठ अनुरूप
नहीं है परन्तु यदि कुछ हिस्से हटा लिए जाते हैं तो यह अनुरूप हो सकता है
। इ4. स विवरण का प्रारूप होगा, '' यह पृष्ठ अनुरूप नहीं है, परन्तु यह
स्तर X पर डब्लुसीएजी 2.0 के अनुरूप होगा यदि निम्नलिखित हिस्सों को
अनियंत्रित स्त्रोंतों से निम्नलिखित हिस्सों को हटा लिया जाएगा ।''</p>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p class="h2">इसके अतिरिक्त, आंषिक अनुरूपता के विवरण में वर्णित अनियंत्रित विशयवस्तु के संबंध में निम्नलिखित भी सही होगा : <br />
अ. यह विषयवस्तु नहीं है जो लेखक के नियंत्रण में है ।<br />
ब. यह एक ऐसी विधि से वर्णित की जा सकती है कि प्रयोगकर्ता पहचान कर सकते
हैं । (उदाहरण के लिए वे इस तरह वर्णित नहीं किए जा सकते कि ''सभी हिस्से
जिन्हें हम नियंत्रित नहीं करते'' जब तक कि वे इसके लिए स्पष्ट चिन्हित
नहीं हो ।)</p>
<p class="h1">आंषिक अनुरूपता का विवरण - भाशा</p>
जब पृश्ठ अनुरूप नहीं हो परन्तु यदि पृष्ठ पर प्रयोग की गई (सभी) भाशा(ओं)
के लिए सुलभता सहायता उपलब्घ होने पर यह अनुरूप हो सकता है, तो ऐसी स्थिति
में ''भाशा की वजह से आंषिक अनुरूपता का एक विवरण'' तैयार किया जा सकता है
। इस विवरण का प्रारूप होगा, '' '' यह पृष्ठ अनुरूप नहीं है, परन्तु यह
स्तर X <span class="h2">पर डब्लुसीएजी 2.0 के अनुरूप होगा यदि निम्नलिखित भाशाओं के लिए सुलभता सहायता उपलब्ध है :'' </span><br />
परिषिष्ट ए : षब्दकोश <br />
यह भाग प्रामाणिक है । <br />
<span class="h2">संक्षिप्त रूप </span><br />
एक षब्द, वाक्य या नाम का संक्षिप्त रूप जहां संक्षिप्त रूप भाशा का हिस्सा नहीं बनता है । <br />
नोट 1 : इसमें संक्षिप्त अक्षर (इनिषियलिजम्स) तथा परिवर्णी षब्द (एक्रोनिम) षामिल हैं जहां : <br />
'</div>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>इ2. निषियलिजम्स (संक्षिप्त
अक्षर) एक नाम या वाक्यांष के संक्षिप्त रूप हैं जो उस नाम या वाक्यांष
में निहित षब्दों या शब्दांष के प्रारंभिक अक्षरों से बनते हैं । <br />
नोट 1 : सभी भाशाओं में परिभाशित नहीं । <br />
उदाहरण 1 : SNCFएक फ्रेंच इनिषियलिजम हैं जिसमें Socit Nationale des
Chemins de Fer, फ्रेंच राश्ट्रीय रेलरोड, के प्रारंभिक अक्षर षामिल किए
गए हैं । <br />
उदाहरण 2 : extrasensory perception के लिए ESP एक इनिषियलिजम है । <br />
3. परिवर्णी षब्द (एक्रोनिम्स) दूसरे षब्दों ( एक नाम या वाक्यांष में )
के प्रारंभिक अक्षरों या हिस्सों से बने संक्षिप्त रूप होते हैं जिन्हें
एक षब्द के रूप में उच्चारित किया जा सकता है । <br />
उदाहरण : संयुक्त राश्ट्र में National Oceanic and Atmospheric
Administration के प्रारंभिक अक्षरों से बना एक परिवर्णी षब्द (एक्रोनिम)
NOAA है ।<br />
नोट 2 : इनषियलिजम के लिए जो प्रयोग किया जाता है, उसे कुछ कंपनियों ने
अपनी कंपनी के नाम के रूप में अपनाया है । इन मामलों में, कंपनी का नया
नाम वे अक्षर हो जाते हैं (उदाहरण के लिए Ecma) तथा फिर इस षब्द को
संक्षिप्त रूप नहीं समझा जाता । <br />
सुलभता सहायक <br />
प्रयोगकर्ता की सहायक प्रोद्योगिकियों द्वारा समर्थित तथा इसके साथ
ब्राउषर्स तथा अन्य उपयोगकर्ता एजेन्टों में सुलभता की विषेशताएं</p>
<p>एक
वेब विशयवस्तु प्रौद्योगिकी के सुलभता सहायक प्रयोग के रूप में अर्हक होने
के लिए (अथवा एक प्रोद्योगिकी की विषेशता), वेब विशयवस्तु प्रोद्योगिकी
(या विषेशता) के लिए 1 और 2, दोनो पूर्ण होने चाहिए : <br /> 1. वह विधि,
जिसके अनुसार वेब विशयवस्तु प्रौद्योगिकी प्रयोग की जा रही है, उपयोगकर्ता
सहायक प्रौद्योगिकी (एटी-असीस्टिव टेक्नॉलाजी) द्वारा आवष्यक रूप से
समर्थित होनी चाहिए । इ2. सका अर्थ यह है कि प्रौद्योगिकी के प्रयोग की
विधि, विशयवस्तु की मानवीय भाशा(ओं) में प्रयोगकर्ता की सहायक
प्रौद्योगिकी के साथ परस्पर प्रयोग के लिए जांची गई है । <br />
और</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>वेब विशयवस्तु प्रोद्योगिकी में
सुलभता सहायक प्रयोगकर्ता एजेन्ट होने चाहिए जो प्रयोगकर्ता को उपलब्ध
होने चाहिए । इ4. सका अर्थ यह है कि निम्न 4 कथनों में से कम से कम एक कथन
सही है : <br />
<br />
अ. यह प्रौद्योगिकी आन्तरिक रूप से व्यापक आधार पर वितरित प्रयोगकर्ता
एजेन्टों द्वारा समर्थित है जो सुलभता सहायक भी है । ( जैसे एचटीएमएल तथा
सीएसएस)<br />
या <br />
ब. प्रौद्योगिकी को व्यापक-वितरित प्लग-इन में भी समर्थन प्राप्त है जो सुलभता सहायक भी है, <br />
या<br />
स. विशयवस्तु एक सीमित परिवेष, जैसे एक विष्वविद्यालय या कार्पोरेट
नेटवर्क में उपलब्ध है, जहां प्रौद्योगिकी द्वारा आवष्यक तथा संगठन द्वारा
प्रयुक्त प्रयोगकर्ता एजेन्ट भी सुलभता सहायक है, <br />
य. प्रयोगकर्ता एजेन्ट जो प्रौद्योगिकी को समर्थित करते हैं, सुलभता सहायक
हैं और एक ऐसी विधि से डाउनलोड या खरीदी के लिए उपलब्ध हैं कि ,</p>
<p>एक अक्षमता वाले व्यक्ति को, बिना अक्षमता वाले व्यक्ति से अधिक मूल्य न चुकाना पड़े, और<br />
इसे तलाष करना अक्षमता वाले व्यक्ति के लिए उतना ही सरल हो जितना कि एक बिना अक्षमता वाले व्यक्ति के लिए हो । <br />
नोट 1 : डब्लुसीएजी कार्यकारी समूह तथा डब्लु3सी यह निर्दिश्ट नहीं करते
कि एक वेब प्रोद्योगिकी के विषिष्ट प्रयोग के लिए, इसे सुलभता सहायक के
रूप में वर्गीकृत करने के लिए कौन सी या कितनी सहायता होना चाहिए । (
Level of Assistive Technology Support Needed for "Accessibility
Support" देखें ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>वेब विशयवस्तु प्रोद्योगिकी में
सुलभता सहायक प्रयोगकर्ता एजेन्ट होने चाहिए जो प्रयोगकर्ता को उपलब्ध
होने चाहिए । इ4. सका अर्थ यह है कि निम्न 4 कथनों में से कम से कम एक कथन
सही है : <br />
<br /> अ. यह प्रौद्योगिकी आन्तरिक रूप से व्यापक
आधार पर वितरित प्रयोगकर्ता एजेन्टों द्वारा समर्थित है जो सुलभता सहायक
भी है । ( जैसे एचटीएमएल तथा सीएसएस)<br />
या <br />
ब. प्रौद्योगिकी को व्यापक-वितरित प्लग-इन में भी समर्थन प्राप्त है जो सुलभता सहायक भी है, <br />
या<br />
स. विशयवस्तु एक सीमित परिवेष, जैसे एक विष्वविद्यालय या कार्पोरेट
नेटवर्क में उपलब्ध है, जहां प्रौद्योगिकी द्वारा आवष्यक तथा संगठन द्वारा
प्रयुक्त प्रयोगकर्ता एजेन्ट भी सुलभता सहायक है, <br />
य. प्रयोगकर्ता एजेन्ट जो प्रौद्योगिकी को समर्थित करते हैं, सुलभता सहायक
हैं और एक ऐसी विधि से डाउनलोड या खरीदी के लिए उपलब्ध हैं कि ,</p>
<p>एक अक्षमता वाले व्यक्ति को, बिना अक्षमता वाले व्यक्ति से अधिक मूल्य न चुकाना पड़े, और<br />
इसे तलाष करना अक्षमता वाले व्यक्ति के लिए उतना ही सरल हो जितना कि एक बिना अक्षमता वाले व्यक्ति के लिए हो । <br />
नोट 1 : डब्लुसीएजी कार्यकारी समूह तथा डब्लु3सी यह निर्दिश्ट नहीं करते
कि एक वेब प्रोद्योगिकी के विषिष्ट प्रयोग के लिए, इसे सुलभता सहायक के
रूप में वर्गीकृत करने के लिए कौन सी या कितनी सहायता होना चाहिए । (
Level of Assistive Technology Support Needed for "Accessibility
Support" देखें ।</p>
<p>वे
विष्वसनीय नहीं हो और वह पृष्ठ, समग्र रूप से अनुरूपता आवष्यकताओं की
पूर्ति करता हो, जिसमें Conformance Requirement 4: Only
Accessibility-Supported Ways of Using Technologies तथा Conformance
Requirement 5: Non-Interference की पूर्ति हो । <br /></p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>वेब विशयवस्तु प्रोद्योगिकी में
सुलभता सहायक प्रयोगकर्ता एजेन्ट होने चाहिए जो प्रयोगकर्ता को उपलब्ध
होने चाहिए । इ4. सका अर्थ यह है कि निम्न 4 कथनों में से कम से कम एक कथन
सही है : <br />
<br /> अ. यह प्रौद्योगिकी आन्तरिक रूप से व्यापक
आधार पर वितरित प्रयोगकर्ता एजेन्टों द्वारा समर्थित है जो सुलभता सहायक
भी है । ( जैसे एचटीएमएल तथा सीएसएस)<br />
या <br />
ब. प्रौद्योगिकी को व्यापक-वितरित प्लग-इन में भी समर्थन प्राप्त है जो सुलभता सहायक भी है, <br />
या<br />
स. विशयवस्तु एक सीमित परिवेष, जैसे एक विष्वविद्यालय या कार्पोरेट
नेटवर्क में उपलब्ध है, जहां प्रौद्योगिकी द्वारा आवष्यक तथा संगठन द्वारा
प्रयुक्त प्रयोगकर्ता एजेन्ट भी सुलभता सहायक है, <br />
य. प्रयोगकर्ता एजेन्ट जो प्रौद्योगिकी को समर्थित करते हैं, सुलभता सहायक
हैं और एक ऐसी विधि से डाउनलोड या खरीदी के लिए उपलब्ध हैं कि ,</p>
<p>एक अक्षमता वाले व्यक्ति को, बिना अक्षमता वाले व्यक्ति से अधिक मूल्य न चुकाना पड़े, और<br />
इसे तलाष करना अक्षमता वाले व्यक्ति के लिए उतना ही सरल हो जितना कि एक बिना अक्षमता वाले व्यक्ति के लिए हो । <br />
नोट 1 : डब्लुसीएजी कार्यकारी समूह तथा डब्लु3सी यह निर्दिश्ट नहीं करते
कि एक वेब प्रोद्योगिकी के विषिष्ट प्रयोग के लिए, इसे सुलभता सहायक के
रूप में वर्गीकृत करने के लिए कौन सी या कितनी सहायता होना चाहिए । (
Level of Assistive Technology Support Needed for "Accessibility
Support" देखें ।</p>
<p>वे
विष्वसनीय नहीं हो और वह पृष्ठ, समग्र रूप से अनुरूपता आवष्यकताओं की
पूर्ति करता हो, जिसमें Conformance Requirement 4: Only
Accessibility-Supported Ways of Using Technologies तथा Conformance
Requirement 5: Non-Interference की पूर्ति हो ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>अधिकतर प्रोद्योगिकियों में, कम
से कम एक विषेषता या प्रयोग की कमी रहती है । पृष्ठ, डब्लुसीएजी के अनुरूप
तभी होंगे जब प्रौद्योगिकी के प्रयोग सुलभता सहायक और डब्लुसीएजी
आवष्यकताओं की पूर्ति के लिए विष्वसनीय होंगे । <br /> नोट 4 : ऐसी वेब
विशयवस्तु प्रौद्योगिकियों को उध्दत करते समय, जिनके विविध संस्करण हैं,
सहायता प्राप्त संस्करण (णों) अवष्य निर्दिश्ट करना चाहिए।<br />
नोट 5 : लेखकों के लिए एक प्रौद्योगिकी के ऐसे प्रयोग, जो सुलभता सहायक
हैं, जानने का एक तरीका यह होगा कि वे उन प्रयोगों के संकलन देखें जो
सुलभता सहायक के रूप में लिखे गए हैं । <br />
シ Understanding Accessibility-Supported Web Technology Uses देखें । )</p>
<p>सुलभता सहायक वेब विशयवस्तु प्रौद्योगिकी की उपरोक्त परिभाशा के अनुरूप होना चाहिए । <br />
समय आधारित मीडिया के लिए विकल्प <br />
समय-आधारित दृष्य और श्रृव्य जानकारी के ठीक क्रम से जमे पाठ विवरणों सहित
दस्तावेज तथा किसी भी समय-आधारित व्यवहार के परिणाम अर्जित करने के उपाय
प्रदान करना <br />
नोट : क्रमबध्द मीडिया विशयवस्तु तैयार करने के लिए प्रयुक्त स्क्रीनप्ले
इस परिभाषा के अनुरूप तब ही होगा यदि उसे सुधार के बाद अन्तिम क्रमबध्द
मीडिया की सूक्ष्म प्रस्तुति के लिए सुधारा गया हो । <br />
साधारण तौर पर प्रयोगकर्ताओं को अस्पश्टता <br />
लिंक से प्रयोजन निर्धारित नहीं किया जा सकता और वेब पृष्ठ की सारी
जानकारियां प्रयोगकर्ताओं को लिंक के साथ ही प्रस्तुत कर दी गई है । (
अर्थात, बिना अक्षमताओं वाले पाठक जब तक उसे एक्टीवेट नहीं कर लेते, वे यह
नहीं जान सकेंगें कि एक लिंक क्या कार्य करती है ।) <br />
उदाहरण : निम्नलिखित वाक्य में अमरूद षब्द '' प्रसिध्द निर्यातों में से
एक अमरूद है '' एक लिंक हैं । इस लिंक को अमरूद की परिभाशा, निर्यात किए
गए अमरूद की मात्रा बताने वाले एक चार्ट या अमरूद की खेती कर रहे लोगों के
एक चित्र की ओर ले जाना चाहिए । जब तक लिंक एक्टीवेट नहीं कर दी जाती, तब
तक सभी पाठक अनिष्चित रहेंगें और और अक्षमता वाले व्यक्ति को कोई घाटा
नहीं होगा । <br /></p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>सन्दर्भ में परिवर्तनों में षामिल हैं : <br />
1. प्रयोगकर्ता एजेन्ट<br />
2. व्यूपोर्ट (प्रेक्षक अभिप्राय)<br />
3. फोकस <br />
4. विशयवस्तु जो वेबपृष्ठों का अर्थ बदल दे ।<br />
नोट :विशयवस्तु में होने वाले एक परिवर्तन से हमेषा सन्दर्भ में परिवर्तन
नहीं होता है । विशयवस्तु में परिवर्तन, जैसे एक रूपरेखा का विस्तार, गतिक
मेनू या एक टेब कन्ट्रोल आवष्यक रूप से सन्दर्भ में परिवर्तन नहीं करते जब
तक कि वे उपरोक्त में से किसी एक में परिवर्तन नहीं करें । (जैसे फोकस ) <br />
उदाहरण : एक नई विण्डों खोलना, एक विभिन्न घटक की ओर फोकस करना, एक नवीन
पृष्ठ पर जाना (इनमें वह हर चीज षामिल है जिससे प्रयोगकर्ता को ऐसा लगे कि
वे एक नवीन पृष्ठ पर गए हैं) या महत्वपूर्ण तरीके से एक पृश्ठ की
विशयवस्तु को पुर्न:व्यवस्थित करना सन्दर्भ में परिवर्तन के उदाहरण हैं । <br />
अनुरूपता <br />
एक प्रस्तुत मानक, मार्गदर्षिका या विषिश्टताओं की समस्त आवष्यकताओं को पूरा करना । <br />
वैकल्पिक संस्करण के अनुरूप होना <br />
एक संस्करण जो <br />
1. निर्दिश्ट स्तर के अनुरूप है, और <br />
2. समान जानकारी तथा कार्यक्षमता को समान मानवीय भाशा में पूर्ण रूप से प्रस्तुत करना, तथा <br />
3. यह इ4. सी प्रकार अद्यतन है जैसे कि गैर-अनुरूप विशयवस्तु हे, तथा <br />
5. जिसके लिए निम्न में से कम से कम एक सही है :</p>
<p>अ. गैर-अनुरूपता वाले पृष्ठ से एक सुलभता-सहायक यंत्रावली के माध्यम से अनुरूपता संस्करण पर पहुंचा जा सकता है, या<br />
ब. गैर-अनुरूपता वाले संस्करण पर सिर्फ अनुरूपता वाले संस्करण से ही पहुंचा जा सकता है, या<br />
स. गैर-अनुरूपता वाले संस्करण पर केवल एक अनुरूपता वाले पृश्ठ से ही
पहुंचा जा सकता है जो अनुरूपता वाले संस्करण पर पहुंचने के लिए एक
यंत्रावली भी प्रदान करता है ।</p>
<p>
नोट 1 : इस परिभाशा में, '' से ही पहुंचा ंजा सकता है '' का अर्थ यह है कि
कुछ यंत्रावली है, जैसे कि एक षर्तपूर्ण वापसी, जो प्रयोगकर्ता को
गैर-अनुरूपता वाले पृष्ठ पर ''पहुंचने'' (लोडिंग) से रोकती है जब तक कि
प्रयोगकर्ता तत्काल अनुरूपता वाले संस्करण से न आया हो ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>नोट 2 : वैकल्पिक संस्करण को मूल
पृष्ठ के लिए संगत पृष्ठ होने की आवष्यकता नहीं है (उदाहरण अनुरूपता वाला
वैकल्पिक संस्करण विविध पृश्ठों वाला हो सकता है ) <br /> नोट 3 : यदि
विविध भाशा के संस्करण उपलब्ध है, तो अनुरूपता वाले वैकल्पिक संस्करण
प्रत्येक प्रस्तुत भाशा के लिए आवष्यक होंगें । <br />
<strong>नोट 4 :</strong>
विभिन्न प्रौद्योगिक परिवेष या प्रयोगकर्ता समूहों को समायोजित करने के
लिए वैकल्पिक संस्करण प्रदान किए जा सकते हैं । प्रत्येक संस्करण को
यथासंभव अधिक से अधिक अनुरूप होना चाहिए । conformance requirement 1 की
पूर्ति के लिए एक संस्करण को पूर्ण अनुरूप होने की जरूरत होगी ।</p>
<p>की जरूरत नहीं ह जब तक कि वह गैर-अनुरूपता वाले संस्करण के रूप में मुक्त रूप से उपलब्ध है । <br />
नोट 6 : वैकल्पिक संस्करणों को पूरक विशयवस्तु के साथ भ्रमित नहीं होना
चाहिए, जो मूल पृश्ठ के लिए सहायक रहती है और व्यापकता को बढ़ाती है । <br />
नोट 7 : एक अनुरूपता संस्करण तैयार करने के लिए प्रयोगकर्ता की पसन्दगियों
को विशयवस्तु के भीतर ठीक करना, दूसरे संस्करण पर पहुंचने के लिए एक
स्वीकार्य यंत्रावली है जब तक कि पसन्दगियों को ठीक करने के लिए प्रयुक्त
विधि सुलभता सहायक है । <br />
Understanding Conforming Alternate Versions देखें ।</p>
<p>एक
प्रयोगकर्ता एजेन्ट की मदद से जानकारी तथा संवेदनषील अनुभव को प्रयोगकर्ता
को सूचित किया जाना है जिसमें कूट या मार्कअप षामिल है जो विशयवस्तु की
संरचना, प्रस्तुतिकरण तथा आपसी संवाद निर्धारित करती है ।</p>
<p>सन्दर्भ-संवेदी सहायता<br />
पाठ में सहायक है जो वर्तमान में निश्पादित कार्यो से संबंधित जानकारी प्रदान करता है । <br />
नोट : स्पश्ट लेबल्स सन्दर्भ-संवेदी सहायता के रूप में कार्य कर सकते हैं । <br />
कान्ट्रॉस्ट अनुपात <br />
(L1 + 0.05) / (L2 + 0.05), जहां <br />
· L1 रंगों के हल्के प्रकाष की प्र्रदीप्तता है, तथा <br />
· L2 रंगो के गहरे प्रकाष की प्रदीप्तता है, तथा <br />
नोट 1 :कान्ट्रॉस्ट का अनुपात 1 से 21 तक हो सकता है । (साधारणत: इसे 1:1 से 21:1 लिखा जाता है )<br />
नोट 2 : चूंकि लेखकों का प्रयोगकर्ता की सेटिंग्स पर कोई नियंत्रण नहीं
रहता कि पाठ को किस तरह प्रस्तुत किया जाना है (उदाहरण के लिए फॉन्ट को
सुगम बनाना या एन्टी-एलियासिंग (ग्राफिक्स तथा पाठ को पढने के लिए आसान
तथा आकर्शक बनाना), पाठ के लिए कान्ट्रॉस्ट के अनुपात का मूल्यांकन
एन्टी-एलियासिंग बन्द कर किया जा सकता है ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>नोट 2 : वैकल्पिक संस्करण को मूल
पृष्ठ के लिए संगत पृष्ठ होने की आवष्यकता नहीं है (उदाहरण अनुरूपता वाला
वैकल्पिक संस्करण विविध पृश्ठों वाला हो सकता है ) <br /> नोट 3 : यदि
विविध भाशा के संस्करण उपलब्ध है, तो अनुरूपता वाले वैकल्पिक संस्करण
प्रत्येक प्रस्तुत भाशा के लिए आवष्यक होंगें । <br />
<strong>नोट 4 :</strong>
विभिन्न प्रौद्योगिक परिवेष या प्रयोगकर्ता समूहों को समायोजित करने के
लिए वैकल्पिक संस्करण प्रदान किए जा सकते हैं । प्रत्येक संस्करण को
यथासंभव अधिक से अधिक अनुरूप होना चाहिए । conformance requirement 1 की
पूर्ति के लिए एक संस्करण को पूर्ण अनुरूप होने की जरूरत होगी ।</p>
<p>की जरूरत नहीं ह जब तक कि वह गैर-अनुरूपता वाले संस्करण के रूप में मुक्त रूप से उपलब्ध है । <br />
नोट 6 : वैकल्पिक संस्करणों को पूरक विशयवस्तु के साथ भ्रमित नहीं होना
चाहिए, जो मूल पृश्ठ के लिए सहायक रहती है और व्यापकता को बढ़ाती है । <br />
नोट 7 : एक अनुरूपता संस्करण तैयार करने के लिए प्रयोगकर्ता की पसन्दगियों
को विशयवस्तु के भीतर ठीक करना, दूसरे संस्करण पर पहुंचने के लिए एक
स्वीकार्य यंत्रावली है जब तक कि पसन्दगियों को ठीक करने के लिए प्रयुक्त
विधि सुलभता सहायक है । <br />
Understanding Conforming Alternate Versions देखें ।</p>
<p>एक
प्रयोगकर्ता एजेन्ट की मदद से जानकारी तथा संवेदनषील अनुभव को प्रयोगकर्ता
को सूचित किया जाना है जिसमें कूट या मार्कअप षामिल है जो विशयवस्तु की
संरचना, प्रस्तुतिकरण तथा आपसी संवाद निर्धारित करती है ।</p>
<p>सन्दर्भ-संवेदी सहायता<br />
पाठ में सहायक है जो वर्तमान में निश्पादित कार्यो से संबंधित जानकारी प्रदान करता है । <br />
नोट : स्पश्ट लेबल्स सन्दर्भ-संवेदी सहायता के रूप में कार्य कर सकते हैं । <br />
कान्ट्रॉस्ट अनुपात <br />
(L1 + 0.05) / (L2 + 0.05), जहां <br />
· L1 रंगों के हल्के प्रकाष की प्र्रदीप्तता है, तथा <br />
· L2 रंगो के गहरे प्रकाष की प्रदीप्तता है, तथा <br />
नोट 1 :कान्ट्रॉस्ट का अनुपात 1 से 21 तक हो सकता है । (साधारणत: इसे 1:1 से 21:1 लिखा जाता है )<br />
नोट 2 : चूंकि लेखकों का प्रयोगकर्ता की सेटिंग्स पर कोई नियंत्रण नहीं
रहता कि पाठ को किस तरह प्रस्तुत किया जाना है (उदाहरण के लिए फॉन्ट को
सुगम बनाना या एन्टी-एलियासिंग (ग्राफिक्स तथा पाठ को पढने के लिए आसान
तथा आकर्शक बनाना), पाठ के लिए कान्ट्रॉस्ट के अनुपात का मूल्यांकन
एन्टी-एलियासिंग बन्द कर किया जा सकता है ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>नोट 3 : सफलता मानदण्ड 1.4.3 तथा
1.4.5 के प्रयोजन के लिए, कान्ट्रॉस्ट को निर्दिष्ट पृष्ठभूमि के अनुसार
मापा जाता है जिस पर पाठ को सामान्य प्रयोग के लिए प्रस्तुत किया गया है ।
यदि पृश्ठभूमि का कोई रंग निर्दिश्ट नहीं किया गया है तो इसे सफेद मान
लिया जाता है । <br /> नोट 4 : पृष्ठभूमि का रंग विशयवस्तु का वह निर्दिश्ट
रंग होता है जिसके ऊपर सामान्य प्रयोग के लिए पाठ को प्रस्तुत किय जाता है
। यह एक विफलता है यदि कोई पृष्ठभूमि रंग निर्दिष्ट नहीं किया गया है, जब
कि पाठ का रंग निर्दिश्ट किया गया है, क्योंकि प्रयोगकर्ता का निर्धारित
पृष्ठभूमि रंग ज्ञात नहीं है और पर्याप्त कान्ट्रॉस्ट के लिए इसे मापा
नहीं जा सकता । इसी कारण से, यह एक विफलता है यदि पाठ का कोई रंग
निर्दिष्ट नहीं किया गया है जबकि पृश्ठभूमि रंग निर्दिश्ट किया गया है । <br />
नोट 5 : जब अक्षरों के आसपास एक बार्डर होती है तो बार्डर कान्ट्रॉस्ट को
बढ़ा सकती है और अक्षरों और इनकी पृश्ठभूमि के बीच कान्ट्रॉस्ट की गणना में
इसका प्रयोग किया जाएगा । अक्षर के आस पास एक संकरी बार्डर को अक्षर के
रूप में प्रयोग किया जाएगा । अक्षर के आस पास एक चौड़ी बार्डर, जो अक्षरों
के आन्तरिक स्थान को भरती है एक तेजोमण्डल का कार्य करती है और इसे
पृश्ठभूमि समझा जाएगा । <br />
नोट 6 : डब्लुसीएजी अनुरूपता को विशयवस्तु में निर्दिश्ट रंगों की जोड़ियों
के लिए मूल्यांकित किया जाना चाहिए जिनके लिए एक लेखक परंपरागत
प्रस्तुतिकरण में संनिकट होने की अपेक्षा करेगा । लेखकों को असामान्य
प्रस्तुतिकरण पर विचार नहीं करना चाहिए, जैसे कि प्रयोगकर्ता एजेन्ट
द्वारा रंगों में परिवर्तन, सिवाय वहां, जहां यह लेखक के कूट की वजह से
हुआ है । <br />
पढ़ने का सही क्रम <br />
कोई भी क्रम जिसमें षब्द और अनुच्छेद एक ऐसे क्रम में प्रस्तुत किए गए है जिससे विशयवस्तु के अर्थ में परिवर्तन नहीं होता । <br />
आपातकाल <br />
एक आकस्मिक, अनपेक्षित परिस्थिति या घटना जिसमें स्वास्थ्य, सुरक्षा या
सम्पत्ति की रक्षा के लिए तत्काल कार्यवाही की जरूरत है । <br />
अनिवार्य <br />
यदि हटाया जाता है तो विशयवस्तु की कार्यक्षमता या जानकारी को बुनियादी
रूप से परिवर्तित कर देगी, और जानकारी तथा कार्यक्षमता को दूसरे तरीके से
अर्जित नहीं किया जा सकता जो अनुरूप हो ।</p>
<p>विस्तारित ऑडियो विवरण <br />
ऑडियो विवरण जिसे एक दृष्य श्रृव्य प्रस्तुतिकरण में विडियो रोक कर जोड़ा
जाता है ताकि अतिरिक्त विवरण जोड़ने के लिए वहां समय रहे । <br />
नोट : यह तकनीक तब ही प्रयोग में लाई जाती है तब अतिरिक्त ऑडियो विवरण के
बिना विडियो का अर्थ नहीं रह जाएगा और संवाद / वर्णन के बीच बहुत
संक्षिप्त विश्राम हैं । <br />
फ्लेष <br />
संबध्द प्रतिदिप्तता में विपरीत परिवर्तनों की एक जोड़ी जो यदि पर्याप्त
समय वाली है और सही आवृत्ति की सीमा में है तो यह लोगों को अपनी ओर
आकर्शित कर सकती है । <br />
नोट 1 : फ्लेष के उन प्रकारों जिनके लिए अनुमति नहीं है, पर जानकारी के लिए सामान्य फ्लेष और रेड फ्लेष थ्रेषहोल्ड देखें । <br />
नोट 2 : टिमटिमाना (ब्लिंकिंग)भी देखें ।<br />
कार्यक्षमता <br />
प्रयोगकर्ता के कार्यो से प्राप्त हो सकने वाली प्रक्रियाएं तथा परिणाम । <br />
साधारण फ्लेष तथा रेड फ्लेष थ्रेषहोल्ड <br />
थ्रेषहोल्ड के नीचे एक फ्लेष या तेजी से बदलती छबि का सिलसिला है (अर्थात, विशयवस्तु गुजरती है) यदि निम्न में से एक सही है : <br />
v वहां एक सैकण्ड की अवधि के भीतर तीन से अधिक साधारण फ्लेष नहीं है और / या तीन रेड फ्लेष से अधिक नहीं है, या <br />
v देखने की विषिश्ट दूरी से स्क्रीन के किसी भी 10 अंष के आभासी क्षेत्र
में, फ्लेष का संयुक्त क्षेत्र कुल .006 स्टेराडियन्स से अधिक नहीं हो,<br />
जहां <br />
· एक साधारण फ्लेष को 10% की आपेक्षित प्रतिदीप्तता में या अधिकतम
आपेक्षित प्रतिदीप्तता में विपरित परिवर्तनों के युग्म के रूप में
परिभाशित किया जाता है जहां गहरी छबि की प्रतिदीप्तता 0.80 से कम होती है,
और जहां ''विपरित परिवर्तनों के एक युग्म'' की गति बढ़ती है, जिसके बाद फिर
घटती है, या घटने के बाद फिर बढ़ती है, और <br />
· एक रेड फ्लेष को विपरित गतियों के युग्म के रूप में परिभाशित किया गया है जिसमें संतृप्त लाल षामिल है ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>नोट 3 : सफलता मानदण्ड 1.4.3 तथा
1.4.5 के प्रयोजन के लिए, कान्ट्रॉस्ट को निर्दिष्ट पृष्ठभूमि के अनुसार
मापा जाता है जिस पर पाठ को सामान्य प्रयोग के लिए प्रस्तुत किया गया है ।
यदि पृश्ठभूमि का कोई रंग निर्दिश्ट नहीं किया गया है तो इसे सफेद मान
लिया जाता है । <br /> नोट 4 : पृष्ठभूमि का रंग विशयवस्तु का वह निर्दिश्ट
रंग होता है जिसके ऊपर सामान्य प्रयोग के लिए पाठ को प्रस्तुत किय जाता है
। यह एक विफलता है यदि कोई पृष्ठभूमि रंग निर्दिष्ट नहीं किया गया है, जब
कि पाठ का रंग निर्दिश्ट किया गया है, क्योंकि प्रयोगकर्ता का निर्धारित
पृष्ठभूमि रंग ज्ञात नहीं है और पर्याप्त कान्ट्रॉस्ट के लिए इसे मापा
नहीं जा सकता । इसी कारण से, यह एक विफलता है यदि पाठ का कोई रंग
निर्दिष्ट नहीं किया गया है जबकि पृश्ठभूमि रंग निर्दिश्ट किया गया है । <br />
नोट 5 : जब अक्षरों के आसपास एक बार्डर होती है तो बार्डर कान्ट्रॉस्ट को
बढ़ा सकती है और अक्षरों और इनकी पृश्ठभूमि के बीच कान्ट्रॉस्ट की गणना में
इसका प्रयोग किया जाएगा । अक्षर के आस पास एक संकरी बार्डर को अक्षर के
रूप में प्रयोग किया जाएगा । अक्षर के आस पास एक चौड़ी बार्डर, जो अक्षरों
के आन्तरिक स्थान को भरती है एक तेजोमण्डल का कार्य करती है और इसे
पृश्ठभूमि समझा जाएगा । <br />
नोट 6 : डब्लुसीएजी अनुरूपता को विशयवस्तु में निर्दिश्ट रंगों की जोड़ियों
के लिए मूल्यांकित किया जाना चाहिए जिनके लिए एक लेखक परंपरागत
प्रस्तुतिकरण में संनिकट होने की अपेक्षा करेगा । लेखकों को असामान्य
प्रस्तुतिकरण पर विचार नहीं करना चाहिए, जैसे कि प्रयोगकर्ता एजेन्ट
द्वारा रंगों में परिवर्तन, सिवाय वहां, जहां यह लेखक के कूट की वजह से
हुआ है । <br />
पढ़ने का सही क्रम <br />
कोई भी क्रम जिसमें षब्द और अनुच्छेद एक ऐसे क्रम में प्रस्तुत किए गए है जिससे विशयवस्तु के अर्थ में परिवर्तन नहीं होता । <br />
आपातकाल <br />
एक आकस्मिक, अनपेक्षित परिस्थिति या घटना जिसमें स्वास्थ्य, सुरक्षा या
सम्पत्ति की रक्षा के लिए तत्काल कार्यवाही की जरूरत है । <br />
अनिवार्य <br />
यदि हटाया जाता है तो विशयवस्तु की कार्यक्षमता या जानकारी को बुनियादी
रूप से परिवर्तित कर देगी, और जानकारी तथा कार्यक्षमता को दूसरे तरीके से
अर्जित नहीं किया जा सकता जो अनुरूप हो ।</p>
<p>विस्तारित ऑडियो विवरण <br />
ऑडियो विवरण जिसे एक दृष्य श्रृव्य प्रस्तुतिकरण में विडियो रोक कर जोड़ा
जाता है ताकि अतिरिक्त विवरण जोड़ने के लिए वहां समय रहे । <br />
नोट : यह तकनीक तब ही प्रयोग में लाई जाती है तब अतिरिक्त ऑडियो विवरण के
बिना विडियो का अर्थ नहीं रह जाएगा और संवाद / वर्णन के बीच बहुत
संक्षिप्त विश्राम हैं । <br />
फ्लेष <br />
संबध्द प्रतिदिप्तता में विपरीत परिवर्तनों की एक जोड़ी जो यदि पर्याप्त
समय वाली है और सही आवृत्ति की सीमा में है तो यह लोगों को अपनी ओर
आकर्शित कर सकती है । <br />
नोट 1 : फ्लेष के उन प्रकारों जिनके लिए अनुमति नहीं है, पर जानकारी के लिए सामान्य फ्लेष और रेड फ्लेष थ्रेषहोल्ड देखें । <br />
नोट 2 : टिमटिमाना (ब्लिंकिंग)भी देखें ।<br />
कार्यक्षमता <br />
प्रयोगकर्ता के कार्यो से प्राप्त हो सकने वाली प्रक्रियाएं तथा परिणाम । <br />
साधारण फ्लेष तथा रेड फ्लेष थ्रेषहोल्ड <br />
थ्रेषहोल्ड के नीचे एक फ्लेष या तेजी से बदलती छबि का सिलसिला है (अर्थात, विशयवस्तु गुजरती है) यदि निम्न में से एक सही है : <br />
v वहां एक सैकण्ड की अवधि के भीतर तीन से अधिक साधारण फ्लेष नहीं है और / या तीन रेड फ्लेष से अधिक नहीं है, या <br />
v देखने की विषिश्ट दूरी से स्क्रीन के किसी भी 10 अंष के आभासी क्षेत्र
में, फ्लेष का संयुक्त क्षेत्र कुल .006 स्टेराडियन्स से अधिक नहीं हो,<br />
जहां <br />
· एक साधारण फ्लेष को 10% की आपेक्षित प्रतिदीप्तता में या अधिकतम
आपेक्षित प्रतिदीप्तता में विपरित परिवर्तनों के युग्म के रूप में
परिभाशित किया जाता है जहां गहरी छबि की प्रतिदीप्तता 0.80 से कम होती है,
और जहां ''विपरित परिवर्तनों के एक युग्म'' की गति बढ़ती है, जिसके बाद फिर
घटती है, या घटने के बाद फिर बढ़ती है, और <br />
· एक रेड फ्लेष को विपरित गतियों के युग्म के रूप में परिभाशित किया गया है जिसमें संतृप्त लाल षामिल है ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>अपवाद : फ्लेषिंग, जो एक
उत्कृश्ट, सन्तुलित, नमूना है जैसे एक ओर एक सफेद आवाज या 0.1 अंष (देखने
की विषिश्ट दूरी से दृष्य क्षेत्र में) से छोटे ''वर्गो'' का एक वैकल्पिक
चेकबोर्ड का नमूना थ्रेषहोल्ड का उल्लंघन नहीं करता है । <br /> नोट 1 :
सामान्य सॉफ्टवेयर या वेब विशयवस्तु के लिए, प्रदर्षित स्क्रीन क्षेत्र पर
कहीं भी एक 341 x 256 पिक्सल के चतुर्भुज का प्रयोग करते हुए, जहां
विशयवस्तु को 1024 x 768 पिक्सल पर देखा जाने पर यह मानक स्क्रीन आकारों
और देखने की दूरियों के लिए (उदाहरण के लिए 15-17 इंच की स्क्रीन पर 22-26
इंच की दूरी से) 10 अंष के आभासी क्षेत्र का एक अच्छा अनुमान प्रदान करेगा
। ( उच्च विष्लेशण विशयवस्तु के समान प्रस्तुतिकरण की छोटी और सुरक्षित
छबियां प्रदर्षित करता है ताकि इसके निम्न विष्लेशण थ्रेषहोल्ड को
निर्धारित कर सकें । <br />
नोट 2 : एक संक्रमण, समय के विरूध्द आपेक्षित प्रतिदीप्तता के माप ( या
लाल फ्लेषिंग के लिए आपेक्षित प्रतिदीप्तता / रंग) के एक क्षेत्र में जुड़ी
हुई चोटियों और घाटियों के बीच आपेक्षित प्रतिदीप्तता में होने वाला
परिवर्तन है । एक फ्लेष दो विपरित संक्रमण से बनता है । <br />
नोट 3 : क्षेत्र में ''एक संतृप्त लाल को षामिल करते हुए विपरित संक्रमण
के युग्म'' के लिए वर्तमान प्रचलित परिभाशा है जहां, प्रत्येक संक्रमण में
संलग्न एक या दोनो अवस्थाओं के लिए R/(R+ G + B) >= 0.8, और दोनो
संक्रमणों के लिए (R-G-B)x320 का मान > 20 है । ( (R-G-B)x320 के
नकारात्मक मान षून्य पर निर्धारित किए गए हैं । ) के मान के बीच हैं जैसा
कि ''आपेक्षित प्रतिदीप्तता'' की परिभाशा में निर्दिश्ट किया गया है ।
[HARDING-BINNIE]</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>मूल्यांकन के लिए किसी उपकरण की
जरूरत नहीं है यदि फ्लेषिंग किसी भी एक सैकण्ड में 3 फ्लेष के बराबर या
इससे कम हैं । विशयवस्तु स्वचलित रूप से गुजर जाती है । (ऊपर #1 o #2
देखें । ) <br />
मानवीय भाशा <br /> मानवों से संवाद करने के लिए भाशा,
जो बोली, लिखी जाती है या जिसमें हस्ताक्षर (आभासी या स्पर्ष माध्यमों
द्वारा) किए जाते हैं । <br />
नोट : संकेत भाशा भी देखें । <br />
मुहावरे <br />
वाक्यांष जिनके अर्थ वैयक्तिक षब्दों से नहीं आंके जा सकते ओर अर्थ खोये
बिना विषिश्ट षब्दों को परिवर्तित भी नहीं किया जा सकता । <br />
नोट : मुहावरों को उनके (सांस्कृतिक या भाशा - आधारित ) अर्थ को खोये बिना षब्दष: प्रत्यक्ष अनुवाद नहीं किया जा सकता । <br />
उदाहरण 1 : अंग्रेजी में, "spilling the beans" का अर्थ है ''एक गुप्त बात
को बताना'' । हांलाकि "knocking over the beans" या "spilling the
vegetables" का समान अर्थ नहीं है ।<br />
उदाहरण 1 : जापानी में वाक्यांष "さじを投げる" का षाब्दिक रूपान्तर है ''वह एक
चम्मच फेंकता है'', परन्तु इसका अर्थ यह है कि वह कुछ भी करने लायक नहीं
है और अन्तत: उसने हार मान ली । <br />
उदाहरण 1 : डच में, "Hij ging met de kippen op stok" का षाब्दिक
रूपान्तरण है, ''वह मुर्गो के साथ पक्षियों के अड्डे पर गया'', परन्तु
इसका अर्थ यह है कि वह जल्दी सोने चला गया । <br />
पाठ की छबि <br />
एक विषेष दृष्य प्रभाव प्राप्त करने के लिए पाठ जो एक गैर-पाठ प्रारूप (उदाहरण के लिए एक छबि) में प्रस्तुत कियाा गया है ।<br />
नोट : इसमें वह पाठ षामिल नहीं है जो एक चित्र का भाग है जिसमें अन्य महत्वपूर्ण दृष्य विशयवस्तु षामिल है ।<br />
उदाहरण : एक फोटोग्राफ में एक नाम की पर्ची पर एक व्यक्ति का नाम ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>मूल्यांकन के लिए किसी उपकरण की
जरूरत नहीं है यदि फ्लेषिंग किसी भी एक सैकण्ड में 3 फ्लेष के बराबर या
इससे कम हैं । विशयवस्तु स्वचलित रूप से गुजर जाती है । (ऊपर #1 o #2
देखें । ) <br />
मानवीय भाशा <br /> मानवों से संवाद करने के लिए भाशा,
जो बोली, लिखी जाती है या जिसमें हस्ताक्षर (आभासी या स्पर्ष माध्यमों
द्वारा) किए जाते हैं । <br />
नोट : संकेत भाशा भी देखें । <br />
मुहावरे <br />
वाक्यांष जिनके अर्थ वैयक्तिक षब्दों से नहीं आंके जा सकते ओर अर्थ खोये
बिना विषिश्ट षब्दों को परिवर्तित भी नहीं किया जा सकता । <br />
नोट : मुहावरों को उनके (सांस्कृतिक या भाशा - आधारित ) अर्थ को खोये बिना षब्दष: प्रत्यक्ष अनुवाद नहीं किया जा सकता । <br />
उदाहरण 1 : अंग्रेजी में, "spilling the beans" का अर्थ है ''एक गुप्त बात
को बताना'' । हांलाकि "knocking over the beans" या "spilling the
vegetables" का समान अर्थ नहीं है ।<br />
उदाहरण 1 : जापानी में वाक्यांष "さじを投げる" का षाब्दिक रूपान्तर है ''वह एक
चम्मच फेंकता है'', परन्तु इसका अर्थ यह है कि वह कुछ भी करने लायक नहीं
है और अन्तत: उसने हार मान ली । <br />
उदाहरण 1 : डच में, "Hij ging met de kippen op stok" का षाब्दिक
रूपान्तरण है, ''वह मुर्गो के साथ पक्षियों के अड्डे पर गया'', परन्तु
इसका अर्थ यह है कि वह जल्दी सोने चला गया । <br />
पाठ की छबि <br />
एक विषेष दृष्य प्रभाव प्राप्त करने के लिए पाठ जो एक गैर-पाठ प्रारूप (उदाहरण के लिए एक छबि) में प्रस्तुत कियाा गया है ।<br />
नोट : इसमें वह पाठ षामिल नहीं है जो एक चित्र का भाग है जिसमें अन्य महत्वपूर्ण दृष्य विशयवस्तु षामिल है ।<br />
उदाहरण : एक फोटोग्राफ में एक नाम की पर्ची पर एक व्यक्ति का नाम ।</p>
<p>सूचनापरक <br />
सूचना के प्रयोजन के लिए तथा अनुरूपता के लिए जरूरी नहीं । <br />
नोट : अनुरूपता के लिए जरूरी विशयवस्तु को ''प्रामाणिक'' कहा जाता है ।</p>
<p>इनपुट त्रुटि <br />
प्रयोगकर्ता द्वारा प्रदान की गई ऐसी जानकारी जो स्वीकृत नहीं की जाती है । <br />
नोट : इसमें षामिल है : <br />
1. जानकारी जो वेब पृष्ठ के लिए चाही गयी है परन्तु उपयोगकर्ता द्वारा छोड़ दी गई है । <br />
2. जानकारी जो प्रयोगकर्ता द्वारा प्रदान की गई है परन्तु जो आवष्यक आंकड़े के प्रारूप या मानकों से परे हैं ।</p>
<p> <br />
निरर्थक षब्द <br />
एक विषिश्ट क्षेत्र में लोगों के द्वारा विषेश तरीके से प्रयुक्त षब्द <br />
उदाहरण : सहायक प्रौद्योगिकी/सुलभता के क्षेत्र से StickyKeys एक निरर्थक षब्द है । <br />
की बोर्ड इन्टरफेस <br />
की स्ट्रोक इनपुट प्राप्त करने के लिए सॉफ्टवेयर से प्रयुक्त इन्टरफेस । <br />
नोट 1 : एक कीबोर्ड इन्टरफेस, कार्यक्रमों में कीस्ट्रोक इनपुट प्रदान
करने के लिए प्रयोगकर्ताओं को मदद करता है, तब भी यदि देषी प्रौद्योगिकी
में एक कीबोर्ड षामिल नहीं हो । <br />
उदाहरण 1 : एक टचस्क्रीन पीडीए की संचालन प्रणाली में एक कीबोर्ड इन्टरफेस
तथा बाहरी कीबोर्ड के लिए एक कनेक्टर बना हुआ होता है । <br />
पीडीए पर होने वाले कार्यो में कीबोर्ड इनपुट प्राप्त करने के लिए एक
बाहरी कीबोर्ड या दूसरे प्रयोगों से इन्टरफेस प्रयोग किया जा सकता है, जो
कृत्रिम कीबोर्ड आउटपुट प्रदान करते हैं, जैसे कि ''कीबोर्ड यंत्रानुकरण''
कार्यक्षमता से हाथ की लिखावट के टीकाकार या व्याख्या से पाठ के प्रयोग । <br />
नोट 2 : एक कीबोर्ड-संचालित माउस यंत्रानुकरण, जैसे माउसकीज के माध्यम से
अनुप्रयोग का संचालन ( या अनुप्रयोग के हिस्से) एक कीबोर्ड इन्टरफेस से
किए गए संचालन के रूप में अर्हता प्राप्त नहीं होते, क्योकि कार्यक्रम का
संचालन इसके पाइन्टिंग डिवाइस उपकरण से होता है, न कि इसके कीबोर्ड
इन्टरफेस से । <br />
लेबल</p>
<p> </p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>एक पाठ विकल्प के साथ पाठ या
दूसरे घटक जिन्हें वेब विशयवस्तु में एक घटक की पहचान के लिए एक
प्रयोगकर्ता को प्रस्तुत किया जाता है । <br /> नोट 1 : एक लेबल सभी
प्रयोगकर्ताओं को प्रस्तुत किया जाता है जबकि नाम को छुपाया जा सकता है और
सिर्फ सहायक प्रौद्योगिकी द्वारा ही जाहिर किया जाता है । अनेक ( परन्तु
सभी नहीं ) मामलो में नाम और लेबल एक समान होते हैं । <br />
नोट 2 : लेबल षब्द, एचटीएमएल में लेबल तत्व तक सीमित नहीं है । <br />
बड़ा पैमाना (पाठ) <br />
कम से कम 18 पाइन्ट या 14 पाइन्ट बोल्ड या फॉन्ट आकार जो चीनी, जापानी और कोरीयन (सीजेके) फॉन्ट के लिए समकक्ष आकार दे देगा । <br />
नोट 1 : असाधारण पतले स्ट्रोक्स या असामान्य विषेशताएं और लक्षणों के साथ
फॉन्ट, जो उनके अक्षरों के रूपों की सामान्यता को कम करते हैं, खास तौर पर
निम्न कॉन्ट्रास्ट स्तरों पर पढ़ने के लिए कठिन होते हैं । <br />
नोट 2 : फॉन्ट आकार वह आकार है जिस पर विशयवस्तु को प्रस्तुत किया जाना है
। इसमें पुर्न:आकार देना षामिल नहीं है जिसे एक प्रयोगकर्ता के द्वारा
किया जा सकता है । <br />
नोट 3 : अक्षर की वास्तविक आकार जिसे एक प्रयोगकर्ता देखता है, लेखक
द्वारा निर्धारित आकार और लेखक के प्रदर्षन दोनो पर अथवा प्रयोगकर्ता
एजेन्ट की सेटिंग्स पर आधारित रहता है । अनेक प्रमुख धारा के बॉडी
टेक्ॅस्ट फॉन्ट्स के लिए, 14 और 18 पाइन्ट करीब करीब 1.2 तथा 1.5 इएम के
समकक्ष होते हैं या बॉडी टेक्ॅस्ट के लिए (यह मानकर कि बॉडी फान्ट 100%
है) निर्धारित आकार के 120% या 150% परन्तु लेखकों को प्रयुक्त विषिश्ट
फॉन्ट के लिए इसे जांचने की जरूरत होगी । जब फान्ट्स संबध्द इकाईयों में
निर्धारित किए जाते हैं तब प्रयोगकर्ता एजेन्ट के द्वारा प्रदर्षन के लिए
वास्तविक पाइन्ट आकार की गणना की जाती है । पाइन्ट आकार को प्रयोगकर्ता
एजेन्ट द्वारा प्राप्त करना चाहिए या फॉन्ट मेट्रिक्स के आधार पर आंकलित
करना चाहिए जैसे कि इस सफलता मानदण्ड के मूल्यांकन के समय प्रयोगकर्ता
एजेन्ट करते हैं । उचित सेटिंग्स को चुनने के लिए कमजोर दृश्टि वाले
उपयोगकर्ता जिम्मेदार रहेंगें । <br />
नोट 4 : जब फॉन्ट आकार को निर्दिश्ट किए बिना पाठ का प्रयोग कर रहे हैं तो
अनिर्दिश्ट पाठ के लिए प्रयुक्त न्यूनतम फॉन्ट आकार, फान्ट का अनुमान
लगाने के लिए एक उपयुक्त आकार होगा । यदि लेवल 1 का षीर्शक 14 पाइन्ट
बोल्ड में प्रस्तुत किया है या प्रमुख ब्राउषर्स पर इससे अधिक आकार में है
तो यह अनुमान लगाना उचित होगा कि यह एक बड़ा पाठ है । इसी तरह से संबध्द
स्केलिंग को निर्धारित आकार से आंकलित किया जा सकता है । <br />
नोट 5 : रोमन पाठों के लिए 18 तथा 14 पाइन्ट के आकारों को बड़ी प्रिन्ट (14
पाइन्ट) और बड़े मानक फॉन्ट आकार (18 पाइन्ट) के लिए न्यूनतम आकार से लिया
गया है । अन्य दूसरे फॉन्ट जैसे कि सीजेके भाशाओं के लिए, उन भाशाओं के
लिए प्रयुक्त न्यूनतम बड़ा प्रिन्ट आकार ''समकक्ष'' आकार होगा और अगला बड़ा
मानक, बड़ा प्रिन्ट आकार । <br />
विधिक प्रतिबध्दता <br />
आर्थिक व्यवहार, जहां व्यक्ति एक विधिक बंधक दायित्व या लाभ के लिए खर्च करता है । <br />
उदाहरण : एक विवाह अनुज्ञप्ति, एक स्टॉक व्यवसाय (वित्तीय तथा विधिक), एक
इच्छा पत्र, एक ऋण, दत्तक, सेना के लिए हस्ताक्षर करना, किसी प्रकार का एक
ठेका, आदि । <br />
लिंक प्रयोजन <br />
एक हायपरलिंक को एक्टीवेट करने से प्राप्त परिणाम की प्रकृति <br />
जीवन्त</p>
<p> </p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>वास्तविक दुनिया की घटना से प्राप्त जानकारी और प्रसारण में लगने वाले समय के अन्तर से प्राप्तकर्ता को प्रसारण । <br />
नोट 1 : प्रसारण विलंब एक संक्षिप्त (सामान्यत: स्वचलित) विलंब होता है,
उदाहरण के लिए प्रसारणकर्ता को ऑडियो (या विडियो) फीड को क्रम में रखने या
नियंत्रित करने के लिए दिया जाने वाला समय है, परन्तु महत्वपूर्ण सम्पादन
कार्य में सहायता करने के लिए पर्याप्त नहीं है । <br />
नोट 2 : यदि जानकारी पूर्णत: कम्प्यूअर से तैयार की गई है तो यह जीवन्त नहीं है । <br />
निम्न माद्यमिक षिक्षा स्तर <br />
षिक्षा की दो या तीन वर्श की अवधि जो विद्यालय के छ: वर्श पूर्ण करने के
बाद प्रारंभ होती है और प्राथमिक षिक्षा प्रारंभ होने के नौ वर्शो बाद
समाप्त होती है । <br />
नोट : यह परिभाशा षिक्षा के अन्तर्राश्ट्रीय मानक वर्गीकरण पर आधारित है । [UNESCO].</p>
<p>एक परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रक्रिया या तकनीक ।</p>
<p>प्लेटफार्म द्वारा या प्रयोगकर्ता एजेन्टों द्वारा प्रदाय किया जाना माना जाएगा ।<br />
नोट 2 : अनुरूपता स्तर का दावा करने के लिए यंत्रावली के लिए समस्त सफलता मानदण्ड पूरे करना आवष्यक है । <br />
पाठ के लिए मीडिया विकल्प <br />
मीडिया जो उतनी ही जानकारी प्रस्तुत करता है जितनी पहले ही पाठ में
प्रस्तुत कर दी गई है । (प्रत्यक्ष या पाठ के विकल्प के माध्यम से)<br />
नोट : पाठ के लिए एक मीडिया विकल्प उनके लिए दिया जाता हैं जो पाठ के
वैकल्पिक प्रस्तुतिकरणों से लाभ प्राप्त करते हैं । पाठ के लिए मीडिया
विकल्प केवल-आडियो, केवल-विडियो (संकेत-भाशा विडियो सहित) या ऑडियो-विडियो
हो सकते हैं । <br />
नाम <br />
पाठ जिससे सॉफ्टवेयर प्रयोगकर्ता के लिए विशयवस्तु से एक घटक की पहचान करता है । <br />
नोट 1 : नाम छुा हुआ हो सकता है और सिर्फ सहायक प्रौद्योगिकियो द्वारा
जाहिर किया जा सकता है, जबकि एक लेबल सभी प्रयोगकर्ताओं को प्रस्तुत किया
जाता है । अनेक मामलों (सभी में नहीं), लेबल और नाम एक समान होते हैं । <br />
नोट 2 : यह एचटीएमएल में उल्लेखित नाम से अलग है । <br />
संचालित क्रम <br />
एक की बोर्ड इन्टरफेस प्रयोग करते हुए फोकस बढ़ाने के लिए (एक तत्व से दूसरे तत्व की ओर) निर्धारित क्रम में संचालित करना । <br />
गैर-पाठ विशयवस्तु <br />
कोई विशयवस्तु जो अक्षरों का एक क्रम नहीं है, जिसे कार्यक्रमात्मक रूप से
निर्धारित किया जा सके या जहां क्रम मानवीय भाशा में कुछ व्यक्त नहीं कर
रहा है । <br />
नोट : इसमें ASCII Art ( जो अक्षरों का एक नमूना है ), इमोटीकॉन्स,
लीटस्पीक, (जो अक्षरों का प्रतिस्थापन प्रयोग करते हैं), और पाठ प्रस्तुत
करती छबियां षामिल है।</p>
<p> </p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>अनुरूपता के लिए आवष्यक</p>
<p>नोट 2 : ''प्रामाणिक'' या ''गैर-प्रामाणिक'' के रूप में अभिज्ञात विशयवस्तु के लिए अनुरूपता की कभी जरूरत नहीं होती । <br />
एक पूर्ण स्क्रीन विण्डों पर <br />
अधिकतर साधारण आकार के डेस्कटॉप / लेपटॉप, अधिकतम व्यूपोर्ट के साथ प्रदर्षित करते हैं । <br />
नोट : कुछ लोग साधारणत: अपने कम्प्यूटर्स वर्शो तक रखते हैं, इसलिए यह
सबसे अच्छा होगा कि नवीनतम डेस्कटॉप/लेपटॉप विष्लेशणों पर भरोसा नहीं करें
परन्तु मूल्यांकन करते समय पिछले अनेक वर्शो के सामान्य डेस्कटॉप/लेपटॉप
प्रदर्षन विष्लेशण पर विचार करें । <br />
विराम <br />
प्रयोगकर्ता के अनुरोध पर रोका जाना तथा प्रयोगकर्ता के अनुरोध प्राप्त होने तक उसे पुन: प्रारंभ नहीं करना । <br />
पूर्व रिकाडर्ेड <br />
जानकारी जो जीवन्त नहीं है । <br />
प्रस्तुतिकरण <br />
प्रयोगकर्ता की समझ के लिए विशयवस्तु का एक प्रारूप में प्रस्तुतिकरण । <br />
प्राथमिक षिक्षा का स्तर <br />
छ वर्शो की समय अवधि जो पांच और सात वर्श की आयु पर प्रारंभ होती है, संभवत: बिना किसी पूर्व षिक्षा के । <br />
नोट : यह परिभाशा षिक्षा के अन्तर्राश्ट्रीय मानक वर्गीकरण पर आधारित है । [UNESCO]</p>
<p>प्रयोगकर्ता
के कार्यो की श्रृंखला जहां एक गतिविधि को पूर्ण करने के लिए प्रत्येक
कार्य को क्रम में पूरा किए जाने की जरूरत होती है ।</p>
<p>उदाहरण 1 :
एक शॉपिंग साइट पर वेब पृष्ठों की एक श्रृंखला के सफल उपयोग के लिए जरूरी
है कि प्रयोगकर्ता वैकल्पिक उत्पादों, कीमतों तथा प्रस्तावों को देखे
उत्पादों को चुने, आदेष प्रस्तुत करे, षीपिंग जानकारी दे तथा भुगतान की
जानकारी प्रदान करे । <br />
उदाहरण 2 : एक खाता पंजीयन पृष्ठ के लिए जरूरत है पंजीयन प्रपत्र के मूल्यांकन के पूर्व एक सफल टयूरिंग परीक्षण का पूर्ण होना । <br />
कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारित (कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारण योग्य) <br />
लेखकों द्वारा प्रदाय किए गए आंकड़ो को सॉफ्टवेयर द्वारा एक ऐसे तरीके से
निर्धारित जिसमें विभिन्न प्रयोगकर्ता एजेन्ट, जिसमें सहायक
प्रौद्योगिकियां शामिल है, यह जानकारी निकाल सके और यह जानकारी
प्रयोगकर्ताओं को विभिन्न रूपों में प्रस्तुत कर सके । <br />
उदाहरण 1 : एक मार्कअप भाशा में तत्वों और विषेशताओं का निर्धारण, जिसे
सामान्य रूप से उपलब्ध सहायक प्रौद्योगिकियों द्वारा प्रत्यक्ष रूप से
मूल्यांकित किया गया है । <br />
उदाहरण 2 : तकनीकी-विषेश आंकड़ा संरचनाओं से एक गैर-मार्कअप भाशा में
निर्धारित तथा एक सुलभता API के माध्यम से सहायक प्रौद्योगिकी को प्रस्तुत
जो सामान्य तौर पर सहायक प्रौद्योगिकी के अनुरूप है । <br />
कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारित लिंक सन्दर्भ <br />
अतिरिक्त जानकारी जिसे एक लिंक पाठ के साथ संयुक्त एक लिंक के परस्पर
संबंधों से कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारित किया जा सकता है तथा विभिन्न
रूपों में प्रयोगकर्ताओं को प्रस्तुत किया जा सकता है । <br />
उदाहरण : एचटीएमएल में, जानकारी जो अंग्रेजी में एक लिंक से
कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारण के योग्य है, में वह पाठ षामिल है जो लिंक
के रूप में उसी अनुच्छेद, सूची या टेबल सेल में या एक टेबल हेडर सेल में
है जो उस टेबल सेल के साथ जुड़ा हुआ है जिसमें लिंक निहित है । <br />
नोट : चूंकि स्क्रीन रीडर्स विराम चिन्हों की व्याख्या करते हैं, अत: जब
उस वाक्य में एक लिंक पर फोकस होता है तब वे वर्तमान वाक्य से सन्दर्भ भी
प्रदान कर सकते हैं ।<br />
कार्यक्रमात्मक रूप से निर्धारण <br />
सॉफ्टवेयर द्वारा ऐसी विधियों द्वारा निर्धारित जो सहायक प्रौद्योगिकियों सहित प्रयोगकर्ता एजेन्टो के द्वारा समर्थित हो । <br />
शुध्द सजावट <br />
मात्र सजावटी प्रयोजन के लिए प्रयुक्त, जिसमें कोई जानकारी नहीं दी जाती तािा कोई कार्यक्षमता नहीं होती । <br />
नोट : पाठ षुध्द सजावटी मात्र है यदि उनके प्रयोजन में परिवर्तन के बिना
षब्दों को पुर्न:प्रबंधित या प्रतिस्थापित किया जा सकता है । <br />
उदाहरण : एक षब्दकोश के मुखपृष्ठ में पृष्ठभूमि में बहुत हल्के पाठ में क्रमरहित षब्द होते हैं ।<br />
वास्तविक-समय घटना <br />
घटना जो अ) उसी समय घटित होती है जब देखी जाती है और ब) पूरी तरह विशयवस्तु से तैयार नहीं हुई है । <br />
उदाहरण 1 : एक जीवन्त प्रस्तुति का एक वेबकॉस्ट ( देखे जाने के समय ही घटित होती है ओर यह पूर्व रिकाडर्ेड नहीं होती )<br />
उदाहरण 2 : बोली लगाते लोगों के साथ एक ऑन-लाईन नीलामी (देखे जाने के समय ही घटित)<br />
उदाहरण 3 : वास्तविक दुनिया में विभिन्न रूपों को इस्तेमाल करते हुए संवाद
करते जीवित मनुष्य ( पूरी तरह से विशय वस्तु के द्वारा उत्पन्न नहीं है और
उसी समय घटित होती है जिस समय देखी जा रही है )<br />
संबंध</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>विशयवस्तु की विभिन्न वस्तुओ के बीच अर्थपूर्ण संबंध <br />
आपेक्षित प्रतिदिप्तता <br />
एक कलर स्पेस में किसी भी बिन्दु की आपेक्षित चमक, जो सबसे गहरे काले के
लिए 0 पर सामान्यीकृत की गई है और सबसे हल्के सफेद के लिए 1 पर । <br />
नोट 1 : sRGB कलरस्पेस के लिए, एक रंग की आपेक्षित प्रतिदिप्तता को इस
प्रकार निर्धारित किया गया है कि L = 0.2126 * R + 0.7152 * G + 0.0722 *
B जहां R, G और B को निम्न प्रकार निर्धारित किया गया है : <br />
· यदि RsRGB <= 0.03928 तो R = RsRGB/12.92 else R = ((RsRGB+0.055)/1.055) ^ 2.4<br />
· यदि GsRGB <= 0.03928 तो G = GsRGB/12.92 else G = ((GsRGB+0.055)/1.055) ^ 2.4<br />
· यदि BsRGB <= 0.03928 तो B = BsRGB/12.92 else B = ((BsRGB+0.055)/1.055) ^ 2.4<br />
तथा RsRGB, GsRGB, एवं BsRGB निम्न प्रकार निर्धारित हैं :<br />
· RsRGB = R8bit/255<br />
· GsRGB = G8bit/255<br />
· BsRGB = B8bit/255<br />
The "^" अक्षर घातांकता संचालक है । ( सूत्र [sRGB] तथा [IEC-4WD] से संकलित )</p>
<p>sRGB
कलर स्पेस प्रयुक्त की जाएगी, लेखकों को sRGB कलरस्पेस के इस्तेमाल से
मूल्यांकन करना चाहिए । यदि दूसरी कलर स्पेस प्रयोग कर रहे हैं तो
Understanding Success Criterion 1.4.3 देखें ।</p>
<p>है। रंगों के
लिए जो स्त्रोत पर अस्थिर होते हैं, रंगों का औसत मान जो अस्थिर होता है,
प्रयुक्त किया जाना चाहिए । (औसत R, औसत G तथा औसत B ス<br />
नोट 4 : उपकरण उपलब्ध है जो कान्ट्रॉस्ट तथा फ्लेष के परीक्षण के समय स्वचालित रूप से गणनाएं करते हैं । <br />
नोट 5 : एक MathML version of the relative luminance definition उपलब्ध है । <br />
ं</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>विषयवस्तु अनुरूप नहीं होगी यदि प्रौद्योगिकी को बन्द कर दिया गया है या यह समर्थित नहीं है । <br />
भूमिका <br />
पाठ या संख्या जिसके द्वारा सॉफ्टवेयर वेब विशयवस्तु में एक घटक के कार्य की पहचान करता है । <br />
उदाहरण : एक संख्या जो यह बताती है कि एक छबि एक हायपरलिंक, कमाण्ड बटन या चेक बॉक्स के रूप में कार्य करती है अथवा नहीं । <br />
समान कार्यक्षमता <br />
प्रयोग करने पर समान परिणाम । <br />
उदाहरण : एक वेब पृष्ठ पर एक सबमिट ''सर्च'' बटन तथा दूसरे वेब पृष्ठ पर
एक ''फाइण्ड'' बटन, दोनो में जिसमें एक षब्द प्रविश्ट करने के लिए एक
फिल्ड होती है और वे वेब साइट में प्रविश्ट षब्द से संबंधित षीर्शकों की
सूची प्रस्तुत कर देंगें । <br />
इस मामले में, उनकी कार्यक्षमता एक समान होगी परन्तु उन पर एक जैसे लेबल नहीं किए जाएंगें । <br />
समान आपेक्षित क्रम <br />
अन्य वस्तुओं से आपेक्षित समान स्थिति । <br />
नोट : अन्य वस्तुओं को मूल क्रम में प्रविश्ट या हटाया जाने पर भी वस्तुएं
समान आपेक्षित क्रम में मानी जाती है । उदाहरण के लिए, विस्तारित गति मेनू
विवरण का एक अतिरिक्त स्तर प्रविश्ट कर सकते हैं या एक द्वितीयक गति
अनुभाग को पाठय क्रम में प्रविश्ट कराया जा सकता है । <br />
सफलता के मानदण्ड की पूर्ति करना <br />
इस पृष्ठ पर लागू किए जाने पर सफलता मानदण्ड का मूल्यांकन 'गलत' नहीं होता । <br />
भाग <br />
लिखित विशयवस्तु का एक स्वत:-पूर्ण भाग जो एक या अधिक संबध्द षीर्शक या विचारों से संबध्द है । <br />
नोट : एक भाग एक या अधिक अनुच्छेदों से बन सकता है और इसमें ग्राफिक्स, टेबल्स, सूचियां तथा उप-भाग षामिल हो सकते हैं । <br />
वेब पृष्ठों का सेट <br />
वेब पृष्ठों का संग्रह जो सामान्य प्रयोजनों को साझा करता है तथा जो समान लेखक, समूह या संगठन द्वारा तैयार किए जाते हैं । <br />
नोट : विभिन्न भाशा संस्करणों को वेब पृष्ठों के अलग-अलग सेट समझा जाएगा । <br />
संकेत भाशा <br />
एक भाशा जिसमें अर्थो को व्यक्त करने के लिए हाथों और बांहों की गतियों,
चेहरे के भावों या षारीरिक स्थितियों के समन्वय का प्रयोग होता है । <br />
संकेत भाशा की व्याख्या <br />
एक भाशा का अनुवाद, साधारणत: एक बोली जाने वाली भाशा का संकेत वाली भाशा में । <br />
नोट : वास्तविक संकेत भाशाएं स्वतंत्र भाशाएं होती है जो उसी देष या क्षेत्र की बोली जाने वाली भाशा(ओं) से असंबध्द होती है । <br />
विषिश्ट संवेदी अनुभव <br />
एक संवेदी अनुभव जो षुध्द सजावटी नहीं है और प्राथमिक रूप से महत्वपूर्ण
जानकारी व्यक्त नहीं करता या कार्यक्षमता का प्रयोग नहीं करता । <br />
उदाहरण : उदाहरणों में एक बांसुरी वादन का प्रदर्षन, आभासी कलाओं के कार्य आदि हैं। <br />
संरचना <br />
1. वह तरीका, जिससे वेब पृष्ठ के भाग एक दूसरे से संगठित किए जाते हैं, तथा <br />
2. वह तरीका, जिससे वेब पृश्ठों का एक संग्रह संगठित किया जाता है । <br />
पूरक विशयवस्तु <br />
अतिरिक्त विशयवस्तु जो प्राथमिक विशयवस्तु को वर्णित या स्पश्ट करती है ।<br />
उदाहरण 1 : एक वेब पृश्ठ का एक ऑडियो संस्करण<br />
उदाहरण 2 : एक जटिल प्रक्रिया का एक उदाहरण <br />
उदाहरण 3 : प्रमुख परिणामों के संक्षेप का एक अनुच्छेद तथा षोध अध्ययन में की गई सिफारिषें <br />
<br />
समकालिक मीडिया <br />
जानकारी प्रस्तुत करने के लिए दूसरे प्रारूप के साथ समकालिक ऑडियो या
विडियो, और /या समय-आधारित संवादात्मक घटकों के साथ, जब तक कि मीडिया पाठ
के लिए एक वैकल्पिक मीडिया नहीं हो जिसे स्पश्ट रूप से इस हेतु लेबल किया
गया हो । <br />
तकनीक (वेब विशयवस्तु)<br />
ं</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>वस्तु जिसमें प्रयोगकर्ता एजेन्ट विशयवस्तु प्रस्तुत करता है । <br />
नोट 1 : प्रयोगकर्ता एजेन्टएक या अधिक व्यूपोर्टके माध्यम से विशयवस्तु को
प्रस्तुत करते हैं । व्यूपोर्ट में षामिल है, विण्डोज, फ्रेम्स,
लाउडस्पीकर्स, और वास्तविक आवर्धन कांच । एक व्यूपोट में दूसरा व्यूपोर्ट
हो सकता है । (उदाहरण के लिए नेस्टेड फ्रेम्स)। प्रयोगकर्ता एजेन्ट द्वारा
उत्पन्न इन्टरफेस घटक प्राम्प्ट, मेन्यूज तथा एलर्ट व्यूपोर्ट नहीं हैं । <br />
नोट 2 : यह परिभाशा User Agent Accessibility Guidelines 1.0 Glossary पर आधारित है ।</p>
<p>दृष्य संबंधी वैयक्तिकरण</p>
<p>वेब पृश्ठ <br />
एचटीटीपी का प्रयोग करते हुए एक एकल यूआरआय से प्राप्त एक
गैर-अन्त:स्थापित संसाधन तथा अन्य कोई संसाधन जो समर्पण में प्रयुक्त होते
हैं या एक प्रयोगकर्ता एजेन्ट द्वारा इसके साथ समर्पित किए जाने के लिए
हैं । <br />
नोट 1: हांलाकि कोई भी ''अन्य संसाधन'' प्राथमिक संसाधन के साथ समर्पित
होंगें, परन्तु आवष्यक नहीं है कि वे एक दूसरे के साथ समर्पित होंगें । <br />
नोट 2 : इन मार्गदर्षिकाओं के साथ अनुरूपता के प्रयोजनों के लिए, अनुरूपता
के विशय क्षेत्र के भीतर एक वेब पृष्ठ के रूप में समझे जाने के लिए एक
संसाधन को आवष्यक रूप से ''गैर-अन्त:स्थापित'' होना चाहिए । <br />
उदाहरण 1 : एक वेब संसाधन में समस्त अन्त:स्थापित छबियां तथा मीडिया षामिल है ।<br />
उदाहरण 2: एसीक्रोनस जावास्क्रिप्ट तथा एक्सएमएल (एजेएएक्स) का प्रयोग
करते हुए एक वेब मेल कार्यक्रम तैयार किया जाता है । यह कार्यक्रम पूरी
तरह से http://example.com/mail पर रहता है, परन्तु इसमें एक इनबॉक्स, एक
सम्पर्क क्षेत्र और एक कैलेण्डर षामिल है । लिंक्स या बटन दिए गए हैं जो
इनबॉक्स, सम्पर्क या केलेण्डर प्रदर्षित करते हैं परन्तु पूरी तरह से
पृष्ठ के यूआरआय को परिवर्तित नहीं करते । <br />
उदाहरण 3: एक रूचि अनुसार तैयार पोर्टल साइट, जहां प्रयोगकर्ता विभिन्न
विशयवस्तुओं के माडयूल्स के एक सेट में से प्रदर्षित करने के लिए
विशयवस्तु चुन सकते हैं । <br />
उदाहरण 4 : जब आप अपने ब्राउषर से "http://shopping.example.com/" में
प्रवेष करते हैं, तब आप एक सिनेमा के समान संवादात्मक षॉपिंग वातावरण में
प्रविश्ट हो जाते हैं जहां आप आभासी रूप से एक स्टोर में घूमते हैं, अपने
आसपास ताकों से उत्पाद खींचकर अपने सामने पड़ी एक आभासी षॉपिंग गाड़ी में
डालते हैं ं। एक उत्पाद पर क्लिक करने से एक विवरण पत्र तैरते हुए
प्रदर्षित होने लगता है । यह एक एकल-पृष्ठ वेब साइट हो सकती है या एक
वेबसाइट का सिर्फ एक पृष्ठ भी । ं <br />
<span class="h1">परिशिष्ट ब : साभार </span><br />
यह भाग प्रमाणिक है ।</p>
<p>यह
प्रकाषन संविदा संख्या इडी05सीओ0039 के अन्तर्गत संयुक्त राष्ट्र, षिक्षा
विभाग, नेषनल इस्टीटयूट ऑन डिसेबिलीटी एण्ड रिहेबिलिटेषन रिसर्च
(एनआयडीआरआर) से संघीय कोषों से आंषिक रूप से वित्त पोषित है । इस प्रकाषन
की विशयवस्तु आवष्यक रूप से संयुक्त राश्ट्र, षिक्षा विभग की नीतियों या
विचारों को प्रतिबिंबित नहीं करती, और न ट्रेड नेम्स, वाणिज्यिक उत्पादों
या संगठनों के उल्लेख का यह अर्थ है कि उन्हें संयुक्त राष्ट्र सरकार
द्वारा मान्यता प्राप्त है । <br /> वेब कन्टेन्ट एक्सेसीबिलीटी गाइडलाइन्स
वर्किंग ग्रूप (डब्लूसीएजी डब्लुजी) में सहभागिता के बारे में अतिरिक्त
जानकारी Working Group home page पर प्राप्त की जा सकती है ।</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>ब्रुस बेली ( यू.एस. असेस बोर्ड )<br />
· फ्रेडरीक बोलेण्ड (एनआयएसटी) <br />
· बेन काल्डवेल (ट्रेस आर एण्ड डी सेन्टर, विसकॅनसिन विष्वविद्यालय) <br />
· सोफिया केलिक (डब्लु3सी द्वारा आमंत्रित विषेषज्ञ) <br />
· माइ· कल कूपर (डब्लु3सी) <br />
· रॉबर्टो एलीरो (इ· न्टरनेषनल वेबमास्टर्स असोसिएषन/एचटीएमएल राइ· टर्स गिल्ड ) <br />
· बेंग्ट फारे (रिगाब) <br />
· लोरेटा गुआरिनो रीड (गूगल) <br />
· केटी-हेरीटोस-षिया <br />
· एन्ड्रू किर्कपेट्रिक (एडोब) <br />
· ड्रू लॉहार्ट (आयबीएम) <br />
· एलेक्स ली (सेप एजी) <br />
· डेविड मॅक्डॉनल्ड (ई-रेम्प इ· नकार्प.) <br />
· रोबर्टो स्केनो (इ· न्टरनेषनल वेबमास्टर्स असोसिएषन / एचटीएमएल राइ· टर्स गिल्ड ) <br />
· सिंथिया षेली (माइ· क्रोसॉफ्ट) <br />
· एण्डी स्नो-व्हीवर (आयबीएम) <br />
· क्रिस्टोफे स्ट्रोबे (डॉकआर्च, के.यू.ल्यूवेन) <br />
· ग्रेग वाण्डेरहीडन (ट्रेस आर एण्ड डी सेन्टर, विसकॅन्सिन विष्वविद्यालय)<br />
अन्य पूर्व सक्रिय डब्लुसीएजी डब्लुजी प्रतिभागी और डब्लुसीएजी 2.0 के अन्य सहयोगी <br />
षादी अबो-जाहरा, जिम एलन, जीने एण्डरषोनिस, अवि अर्डिटी, एरिस अर्डिटी,
माइक बारटा, सेण्डी बाटर्ेल, किन बार्टलेट, मार्को बर्टोनी, हारर्वे
बिंघम, क्रिस ब्लोउच, पॉल बोह्मन, पेट्रीस बोर्लन, जूडी ब्रूवर, एण्डी
ब्राउन, डिक ब्राउन, डॉयल बर्नेट, रीवेन केलैस, थामस केस्पर्स, रोबर्टो
केस्टलडो, सांभवी चन्द्रषेखर, माइक षेरिम, जोनाथन चेटविण्ड, वेण्डी
चिसहोम, एलन ष्यूटर, डेविड एम क्लार्क, जो क्लार्क, जेम्स कोल्थम, जेम्स
क्रेग, टॉम क्राउचर, नीर डेगान, डेनियल डारडैलर, जियॉफ डीयरिंग, पीट
डीवेस्टो, डॉन एवान्स, नील एवर्स, स्टीव फॉकनर, लेनी फिंगोल्ड, एलन जे.
फ्लावेल, निकोलस फ्लोराटॉस, केन्टारो फुकूडा, मिग्युइल गार्सिया,
पी.जे.गार्डनर, ग्रेग गे, बेकी गिब्सन, एल गिलमन, करस्टिन गोल्डस्मिथ,
माइकल ग्रेड, जॉन गण्डरसन, इमेन्यूल गुटीरेज, व्हाय रेस्ट्रेपो, ब्रायन
हार्डी, एरिक हॉनसेन, षॉन हेज, षॉन हेनरी, हान्स हिलेन, डोनोवन हिपके,
ब्योर्न हर्मन, क्रिस हॉफस्टेडर, वेट् होइटिंक, कार्लोज इग्लेसियस, इयान
जेकब्स, फिल जेनकिन्स, ज्योत्सना काकी, लियोनार्ड आर. केसडे, काज़ुहिटो
किडाची, केन किपनेस, मारजा-रिटा कोइवुनेन, प्रीटी कुमार, गेज लेमन, चक
लीटोर्नियू, स्कॉट ल्युबकिंग, टीम लेसी, जिम ले, विलियम लॉफबरो, ग्रेग
लॉनी, ल्यूका मेसकारो, लियाम मॅक्गी, जेन्स मियार्ट, निकी मिरेट,
एलसेण्ड्रो मियेल, मेथ्यू जे मीराबेला, चार्ल्स मेककेथीनिवेल, मेट मे,
मारट मेकक्यूलर, सोर्षा मूर, चार्ल्स एफ. मूनट, रॉबर्ट नेफ, ब्रूनो वॉन
निमन, टीम नूनान, सेबेस्टीयानो नुटारेली, ग्राहम ऑलिवर, षॉन बी. पॉमर,
सैलेष पांचाग, निगेल पेक, एन पेम्बरटन, डेविड पोह्मन, एडम विक्टर रीड,
क्रिस रीडपथ, ली राबर्ट्स, ग्रेगोरी जे. रोजमैटा, मैथ्यू रॉस, शेरन रष,
गियान सेम्पसन-विल्ड, जोइल साण्डा, गार्डन षांट्ज, लीसा सीमेन, जॉन
स्लेटीन, बेकी स्मिथ, जारेड स्मिथ, नील सोफेर, जीन स्पेलमेन, माइक
स्कीलेस, माइकल स्टीनत्झर, जिम थैचर, टेरी थाम्पसन, जस्टीन थोर्प, मकोटो
उएकी, इरिक वेलमन, डेना वेनराइट, पॉल वाल्ष, टाकायूकी वाटानाबे, जेसॅन
व्हाईट ।</p>
<p><span class="h1">परिषिष्ट स : सन्दर्भ </span><br />
यह भाग प्रामाणिक है ।<br />
केपचा <br />
केपचा परियोजना, कारनेगी मेलॉन विष्वविद्यालय । यह परियोजना http://www.captcha.net पर ऑनलाईन है । .</p>
</div>
<div class="h-235w-980 maintxt">
<p>हार्डिंग जी.एफ.ए. तथा बिन्नी, सी.डी., इन्डीपेंडेंट एनॉलीसिस ऑफ दि आयटीसी फोटोसेंसेटिव इपीलेप्सी केलीब्रेषन टेस्ट टेप. 2002 <br />
आयईसी-4 डब्लुडी <br />
आयईसी / 4 डब्लुडी 61966-2-1 : कॅलर मेजरमेन्ट एण्ड मेनेजमेन्ट इन
मल्टीमिडिया सिस्टम्स एण्ड इक्यूपमेन्ट् - पार्ट 2.1 : डिफाल्ट कलर स्पेस
- एसआरजीबी. 5 मई, 1998 <br />
एसआरजीबी <br />
'' अ स्टेण्डर्ड डिफॉल्ट कलर स्पेस फॉर दि इन्टरनेट - एसआरजीबी, '' एम
स्ट्रोक्स, एम. एण्डरसन, एस. चन्द्रसेकर, आर. मोटा, इडीएस., संस्करण 1.10,
5 नवंबर, 1996 । इस पत्र की एक प्रति
http://www.w3.org/Graphics/Color/sRGB.html पर उपलब्ध है ।</p>
<p>इन्टरनेषनल
स्टेण्डर्ड क्लासिफिकेषन ऑफ एज्युकेषन, 1997 । इस मानक की एक प्रति
http://www.unesco.org/education/information/nfsunesco/doc/isced_1997.htm
पर उपलब्ध है ।<br />
<span class="h2"><br />
डब्लुसीएजी 10 </span><br />
वेब कन्टेन्ट एक्सेसीबिलीटी गाइडलाइन्स 1.0, जी.वेण्डरहीडन, डब्लु.
चिसहोम, आय. जेकब्ज, एडीटर्स, डब्लु3सी सिफारिष, 5 मई, 1999 ।
http://www.w3.org/TR/1999/WAI-WEBCONTENT-19990505/. डब्लुसीएजी 1.0 का
नवीनतम संस्करण http://www.w3.org/TR/WAI-WEBCONTENT/ पर उपलब्ध है ।</p>
</div>
<p>
For more details visit <a href='http://editors.cis-india.org/accessibility/publications/wcag-guidelines-for-accessibility-html'>http://editors.cis-india.org/accessibility/publications/wcag-guidelines-for-accessibility-html</a>
</p>
No publishersachiaAccessibility2011-08-23T22:51:30ZPageRight to Read Campaign - Kolkata
http://editors.cis-india.org/events/right-to-read-campaign-kolkata
<b>The nationwide Right to Read campaign which began with its first road show at Loyola College, Chennai is now having its second road show at the West Bengal National University of Juridical Sciences, Kolkata. There will be half day events with publicity. Events shall comprise presentations, debates and demonstrations, book reading sessions and stalls where various accessibility tools will be demonstrated. </b>
<p><img src="http://editors.cis-india.org/home-images/right%20to%20read%20artwork.jpg/image_preview" title="Right to Read" height="387" width="400" alt="Right to Read" class="image-inline" /></p>
<p>Problem Statement</p>
<p>Millions of Indians are unable to read printed material due to disabilities. There are technologies available which can help them read print if the material is converted into an alternate format such as large print, audio, Braille or any electronic format. While the Indian constitution guarantees the “right to read” as a fundamental right, the copyright regime does not permit the conversion of books into accessible formats for the benefit of persons with print impairment, as a result of which a “book famine” is created. International conventions that India is a party to specifically require India to amend its copyright laws for the benefit of persons with disabilities and to make available information and material to persons with disabilities on an equal basis as others. Publishers also do not make books available in accessible formats as a result of which less than 0.5% of books are available in accessible formats in India. As a result persons with print impairments get excluded from the education system and it impacts their career choices.<br />In addition to this, there are no national Policies or action plan to ensure that publications in accessible formats in all Indian languages are available to persons with print disabilities all over the country.</p>
<p>Objectives of the Right to Read Campaign</p>
<p>To accelerate change in copyright law <br />To raise public awareness on the issue <br />To gather Indian support for the Treaty for the Blind proposed by the World Blind Union at the World Intellectual Property Organisation (WIPO).</p>
<p>Your Support:</p>
<p>No campaign is complete without the endorsement of leaders in the field. We invite you to lend your name and support to this campaign in large numbers and help us make this campaign a success. If you wish to do so, please e-mail Nirmita Narasimhan: <a href="mailto:nirmita@cis-india.org">nirmita@cis-india.org</a>.</p>
<p><a href="http://editors.cis-india.org/home-images/right-to-read-campaign-kolkata/Agenda.pdf" class="internal-link" title="Agenda - R2R - Kolkata">Agenda</a></p>
<p><a href="http://editors.cis-india.org/home-images/Declaration%20-%20Right%20to%20Read.pdf" class="internal-link" title="Declaration">Declaration on the Right to Read</a></p>
<p><img src="http://editors.cis-india.org/home-images/right-to-read-campaign-kolkata/New%20-%20Open%20the%20Cookie%20Jar.jpg/image_preview" title="Open the Cookie Jar" height="400" width="283" alt="Open the Cookie Jar" class="image-inline" /></p>
<p>Cookie Jar - Glass Jar full of cookies. The jar is locked by chains and a lock. Caption below in large letters saying "Open the cookie jar for 70 million people". Right to Read logo. Wording below: The right to read campaign seeks to accelerate change in copyright law, raise public awareness on issues of access to reading for the print impaired. Support the campaign by turning up for the event at Kolkata. Venue, date and time given. To know more about the campaign and to join us in our endeavor visit our website. <a href="http://www.righttoread.in/">www.righttoread.in</a></p>
<p><img src="http://editors.cis-india.org/home-images/right-to-read-campaign-kolkata/New%20-%20Not%20Quite%20Right.jpg/image_preview" title="Not Quite Right" height="400" width="283" alt="Not Quite Right" class="image-inline" /></p>
<p>Daffodils - Poem Daffodils by Wordsworth. Black strips across many of the lines of the poem as a result only some scattered words of the poem can be seen. Caption below in large letters saying "Not Quite Right? 70 million people agree". Right to Read logo. Wording below: The right to read campaign seeks to accelerate change in copyright law, raise public awareness on issues of access to reading for the print impaired. Support the campaign by turning up for the event at Kolkata. Venue, date and time given. To know more about the campaign and to join us in our endeavor visit our website. <a href="http://www.righttoread.in/">www.righttoread.in</a></p>
<hr />
<p>Videos<br />iframe>
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<hr />
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<hr />
<hr />
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</p>
<hr />
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</p>
<hr />
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</p>
<hr />
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</p>
<hr />
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</p>
<hr />
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</p>
<hr />
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</p>
<hr />
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</p>
<hr />
<p><iframe frameborder="0" height="250" src="http://blip.tv/play/AYHCgGoA.html?p=1" width="250"></iframe>
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<param name="src" value="http://a.blip.tv/api.swf#AYHCgGoA"><embed height="100" width="100" src="http://a.blip.tv/api.swf#AYHCgGoA" type="application/x-shockwave-flash"></embed>
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</p>
<hr />
<p>
For more details visit <a href='http://editors.cis-india.org/events/right-to-read-campaign-kolkata'>http://editors.cis-india.org/events/right-to-read-campaign-kolkata</a>
</p>
No publisherradhaEvent TypeAccessibility2013-02-04T06:47:59ZEventThe Right to Read Campaign - Chennai
http://editors.cis-india.org/events/the-right-to-read-campaign-chennai
<b>A nationwide Right to Read campaign began with road shows in the four metro cities of India and was then carried on in other cities. The events comprised of presentations, debates and demonstrations, book reading sessions and setting up of stalls where various accessibility tools were demonstrated. The first road show was held in Loyola College, Chennai on 26th September, 2009. </b>
<h2>The Problem Statement</h2>
<p>Millions of Indians are unable to read printed material due to disabilities. Technologies are in place which can help them read printed matter if the material gets converted into alternate formats such as large print, audio, Braille or other electronic formats. Whereas the Constitution of India declares “right to read” a fundamental right, the provisions of the Indian Copyright Act, 1957 does not permit conversion of books into accessible formats for the benefit of persons with print impairment, as a result of which a “book famine” is created. International conventions to which India is a signatory to specifically requires it to amend its copyright laws for the benefit of persons with disabilities and make available information and materials to persons with disabilities on an equal basis as others.</p>
<p>Publishers too do not make books available in accessible formats as a result of which less than 0.5 per cent of books are available in accessible formats in India. As a result, persons with print impairments get excluded from the education system and this has a big impact on their career choices. Further, there are no national policies or action plans to ensure that publications in accessible formats in all Indian languages are made available to persons with print disabilities all over the country.</p>
<h3>Objectives of the Right to Read Campaign</h3>
<ul><li> To accelerate change in copyright law;</li><li>To raise public awareness on the issue; and</li><li>To gather Indian support for the Treaty for the Blind proposed by the World Blind Union at the World Intellectual Property Organisation (WIPO).<br /></li></ul>
<h3>Your Support for the Campaign</h3>
<p>
No campaign is complete without the endorsement of leaders in the field. We invite you to lend your name and support to this campaign in large numbers and help us make this campaign a success. If you wish to do so, please e-mail Nirmita Narasimhan: <a href="mailto:nirmita@cis-india.org">nirmita@cis-india.org</a>. Declaration <a href="http://editors.cis-india.org/advocacy/accessibility/Declaration%20-%20Right%20to%20Read.doc" class="internal-link" title="Declaration - Right to Read Campaign">on</a> the Right to Read.</p>
<p>
For more details visit <a href='http://editors.cis-india.org/events/the-right-to-read-campaign-chennai'>http://editors.cis-india.org/events/the-right-to-read-campaign-chennai</a>
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No publisherradhaEvent TypeAccessibility2011-08-31T10:45:38ZEvent